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활동 자료 또한 통합 학습이 가능하도록 제작되어야 함은 당연하다.
<참고문헌>
박성방(1998), 열린교육을 위한 총체적 언어학습, 우리교육
서윤정(2006), 총체적 언어 접근법과 발음 중심 교수법을 병행한 언어교육 프로그램의 효과, 배제대
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집단 따돌림, 훔치기, 거짓말, 가출, 공격적 행동, 학교나 가정에서 또래와 잘 어울리지 못함, 컴퓨터게임 중독 등 이러한 문제들을 조기에 발견하고 부모가 가족, 교사 이웃, 상담기관의 협력을 얻어 적극적으로 대처해 나가야 할 것이다.
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( )=======>( ) 1. 단원의 개관
2. 단원의 학습계열
3. 단원의 학습목표
4. 단원의 지도계획
5. 단원 지도상의 유의점
6. 단원 학습의 평가
7. 학생의 실태조사
8. 교재연구
9. 본시 교수-학습의 실제
10. 기본학습지, 보충⋅심화 학습지
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집단 조작 활동에 열심히 잘 참여하는가?
평가기준
상, 중, 하 1. 단원의 개관
1. 단원 : 길이재기
2. 단원 설정의 이유
3. 단원의 학습목표
4. 단원의 학습구조
6. 단원의 평가계획
7. 지도상 유의점
8. 본시관련 학생실태
Ⅱ.
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수업내용에 대해 질문한다.
(간단한 퀴즈를 내서 학생들로 하여금 학습한 내용을 기억하게 한다.)
질문에 대해 올바르게 답한다.
ppt
5분
당현 초등학교 (교육안)
보건교육 학습지도 계획서
주제 : 아동의 비만과 영양
교육대상 : 당현 초등학교
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프로그램의 대상 (개인 또는 소집단 또는 큰 인구집단 인가?)
다루고자 하는 쟁점 (일회적, 주기적 반복적인가?)
관련되는 행동 (개인적, 공식적 상황?)
이론이 실제로 응용될 것으로 예상되는 자원의 제약을 얼마나 받는가?
이론이 이용될 대상
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수련, 그리고 교련 등 전체주의적, 국가주의적 교육이 강제되었던 것을 의미한다. 즉, 군사적 가치가 학교교육을 지배하여 이론식 교육과 군사교련이 강화되었고, 모든 교육활동은 강건한 병사를 양성하는 것이 목적이었다. 특히, 교련은 군
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집단을 정하고, 선택대상에 대한 인구사회적 특성을 상세히 기술
4) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 초/중고등학생의 흡연예방 보건교육을 작성
① 선택대상을 위한 PRECEDE 진단단계
② 선택대상을 위한 PROCEED 수행 및 평가 단계
5)
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집단), 사업장(근로자집단), 지역사회(취약집단) 중 하나의 현장(대상자)을 선택하여, 1) 적절한 교육 주제를 선정하여 주제 선정의 배경 및 교육 목표를 서술하고, 2) 이에 대한 효과적인 보건교육 전략(보건교육 방법 및 매체)을 고안하여 학습
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집단의 인구 사회적 생활양식의 특성
1) 선택 대상의 인구 사회적 특성
2) 선택 대상의 생활양식의 특성
4. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 중년(노인) 음주자에 절주교육
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 중년(노인) 음주자에 절주교육에 대한 한 시
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