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집단편성
3) 심화?보충 학습 운영
4) 교수?학습 지도
5) 평가
Ⅵ. 수준별학습(수준별수업, 교육과정)의 수업전략
1. 학습 센터
2. 콤팩팅
3. 독립 연구
4. 선택 보드
5. 수준별 과제 / 활동 부과
6. 유연한 집단 구성
7. 다양한 방식의 질문/설
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수업, 학습)의 운영실제
1. 심화?보충 그룹 편성 및 운영
2. 평가
Ⅴ. 사회과 수준별교육과정(수업, 학습)의 지도방법
1. 심화?보충형 수업 모형
1) 문제 파악 단계
2) 계획 수립 단계
3) 문제 해결 단계
4) 결과 정리 단계
2. 학습자 집단 편
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수업 방법을 구안한다.
다양한 심화ㆍ보충 자료를 마련하여 학생들의 능력에 맞게 제공하고, 개인별, 짝별, 조별, 분단별 학습 활동을 통하여 학생 중심의 수업이 이루어지도록 한다.
보충 학습은 개별 및 소집단 지도를 체계적으로 하며, 심
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어머니
쪽수 : p247
차시 : 4/5
학습 목표
학습 모형 : 반응중심 문학수업
학습집단조직 : 소집단 및 개별 학습 병행
학습 자료 : PPT자료, 교과서 자료, 모둠활동기록장
【 모둠활동 기록장 1 】
【 모둠활동 기록장 2 】
【 형성 평가 】
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심화보충형 수준별교육과정의 학습모형
1. 직접 교수법
2. 문제 해결 학습
3. 전문가 교수 학습
4. 역할 놀이 학습
5. 가치 탐구 학습
6. 반응 중심 문학 교수 학습
Ⅴ. 심화보충형 수준별교육과정의 학습집단
Ⅵ. 심화보충형 수준별교육
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심화보충형 수준별교육과정의 의의
Ⅲ. 국어과 심화보충형 수준별교육과정의 특징
Ⅳ. 국어과 심화보충형 수준별교육과정의 운영
1. 편성?운영 기본 원칙
2. 운영 시간
3. 대상자 선정
4. 학습 집단 편성
1) 수준별 개별 학습
2) 수준별
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활동 운영 초기에는 교사는 교사대로 수업을 소홀히 하게 되고 학생들 입장에서도 정상적인 수업을 받기 쉽지 않을 것이다.
학생과 지역 사회의 요구를 학교 실정에 맞게 최대한 수용하여 학교에서 재량껏 교육 과정을 만들고 교실 수업에서
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집단 협력학습의 방향 탐색, 부산교육대학교, 1998
4. 박성익, 교수-학습 방법의 이론과 실제, 서울: 교육과학사, 1997
5. 손병노, 협동학습의 성격과 의의, 강원교육 제151호, 1996
6. 이동원, 협동 학습 수업 전략과 경쟁학습 전략이 학업성취에 미치
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수업학습)의 수준
Ⅵ. 수준별교육과정(수준별수업학습)의 내용
1. 기본과정 학습
2. 심화과정 학습
3. 보충과정 학습
Ⅶ. 수준별교육과정(수준별수업학습)의 학습집단
Ⅷ. 수준별교육과정(수준별수업학습)의 수행평가
1. 수행평가의
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심화보충형 수준별교육과정(수업)의 정의
1. 기본학습과정(기본과정)
2. 심화학습과정(심화과정)
3. 보충학습과정(보충과정)
Ⅲ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 분류
1. 분화된 과제로 동일 수준의 목표를 추구하는 안
2. 분화된 과제
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