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집단 편성 방법
1) 학급간 운영
2) 학급 내 운영
5. 운영 방식
1) 독립식
2) 병렬식
3) 단일식(기본 과정)
6. 운영 시기
1) 주제별
2) 단원별
7. 시간 배분
1) 기본 > 심화?보충
2) 기본 < 심화?보충
8. 운영 시간
1) 정규 수업 시간
2) 재량 활동
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심화학습
1. 선택형 심화학습 모형의 개념
2. 선택형 심화학습 모형의 특성
3. 선택형 심화학습 모형 유형
1) 학습 과제와 학습 목표의 성격에 따른 유형
2) 학습 능력의 차별화 방안
3) 학습 과제의 차별화 방안
4) 학습자 조직의 차별화 방
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야영, 수련회, 학교, 집단활동)을 피하려고 한다. 장애의 정도는 아동의 자존감, 또래들의 놀림, 돌보는 사람들의 분노, 처벌 그리고 거부에 의해 영향을 받는다. 또한 유분증이 있는 아동은 유뇨증을 동반하기도 하며, 유아의 생활연령은 최소
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수업
학습 자료
교사
교과서, PPT
학생
교과서, 학습지, 심화보충 학습지
지도
단계
학습 내용
교수-학습 활동
학습자료 및 유의점
교수 활동
학습 활동
도입
(7분)
상호인사
출석확인
전시학습 확인
단원명 판서
학습동기 유발
학습목표 제시
학
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수업목표
교육내용
교육방법
수업내용
수업방법
교육평가
수업평가
학습활동
수업 계획 평가
학습 활동 평가
결과 활용 평가
학습 준비도 확인
흥미, 관심 동기 파악
프로그램 검토
환경 조성
평가관점 조정
학습 단계의 이해도
과제 해결 능
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수업(학습, 교육과정)의 의미
Ⅲ. 사회과 수준별수업(학습, 교육과정)의 이론적 배경
1. 자기주도적 학습
2. 열린교육
3. 구성주의와 협동학습
Ⅳ. 사회과 수준별수업(학습, 교육과정)의 기본원칙
Ⅴ. 사회과 수준별수업(학습, 교육과정)
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수업에서 보충 학습이 충실히 이루어 질 수 있는 방안을 강구하여야 하며, 또한, 보충 학습을 위한 추가 시간이 필요한 경우, 재량 활동에 배당된 시간의 일부를 이용하거나 별도의 시간을 확보하여 학습자의 학습 결손 정도와 능력에 따른 적
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심화학습 프로그램
2) 방과 후 심화학습 프로그램
3) 정규 학교에서의 영재 학급 운영
Ⅶ. 싱가포르의 영재교육과정 사례
1. 일반 교육 제도
1) 특징
2) 교육제도
2. 영재교육 제도
1) 개인조사연구
2) 현장조사
3) 캠프
4) 컴퓨터 과정
5)
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수업이 전통적 수업에 비해 중학생의 과학 학업 성취도 향상에 유의미한 효과가 있었다. 사전 성취 수준과 성별에 따른 수업 처치의 효과를 분석한 결과 멀티미디어를 활용한 수준별 수업이 학업 성취도면에서 상위 집단과 하위 집단, 남녀
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활동
3. 읽으면서
4. 읽은 후 활동
1) 심화 토의
2) 오감을 느껴봅시다
3) 글쓰기
Ⅵ. 읽기교육(읽기지도)과 토의중심읽기지도
Ⅶ. 읽기교육(읽기지도)과 문학중심읽기지도
1. 읽기 전 활동
2. 읽기 중 활동
3. 읽기 후 활동
Ⅷ. 읽기교
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