|
심화, 교육 내용 차원에서 가르치는 내용과 방법이 우리 사회가 지향하는 목적과 미래 사회에 적합하지 않는 것 등
을 말하면서 앞으로 우리 교육이 나아가야 할 바를 제시했다.
① 교육제도 - 국내의 학교만은 다양한 사회계층이 섞여서 교육
|
|
|
집단수업(모둠학습, 소집단학습)의 지도시 고려사항
① 말하는 중에 주의를 환기시키는 질문이나 발표를 하게 하여 주의를 집중하도록 하며 말하고, 듣고, 읽고, 쓰는 활동을 관련지어 지도하도록 한다.
② 학생들이 자유스러운 분위기 속에
|
|
|
수업) 수량학습지도
1. 직접교수 방법
2. 인지발달적 교수
3. 기능적 수학교수
4. 문제해결을 통한 수학교수
1) 실생활 문제중심의 교수전략
2) 실제적 문제상황의 개발전략
Ⅲ. 수학과(교육, 수업) 소집단협력학습지도
1. 소집단 협력 학
|
|
|
집단 학습과 형성평가, 서울 : 교육과학사
- 안윤숙(1996), 역할놀이 수업이 아동의 대인 인지적 문제 해결력 및 사회성에 미치는 효과, 교원대학교 석사학위논문
- 윤석민(1989), 국어의 텍스트 언어학적 연구, 국어연구
- 이규홍(1995), 가치갈등
|
|
|
수업 형태를 지향하고 개개의 어린이가 자주적으로 공부하게 하는 동시에 어린이 한 사람 한 사람이 자기 능력에 맞게 공부하도록 한다.
3. 소집단 공부 활동 방법 지도
학교에서 음악과 시간의 수업이 진행될 때, 개인공부로 이뤄지는 예습과
|
|
|
수업유형을 포괄해야 가능한 열린교육
“열린교육”이 특정한 수업유형, 예를 들어 “자리활동”이나 “소집단 협동활동”(지그소우, STAD 등) 중 한 두 가지를 의미하는 것으로 오해되는 일이 많다
“열린교육”이란 무엇보다도 개별화된 학
|
|
|
집단지도의 의미
넓은의미
학교에서 이루어지는 모든 활동 중에서 개인적인 지도활동과 상대되는 의미의 집단지도로서 학습지도나 생활지도활동을 모두 포함하는 포괄적인 개념.
중간의미
집단적인 학습지도는 주로 수업이라고 지
|
|
|
창의력 개발 (오스본)
44. 고든법
45. 체크리스트법
46. 창의적 사고의 특징
47. 경험수업모형
48. 역할놀이 수업 모형
49. 집단탐구수업 모형
50. 원리학습 모형
51. 좋은 발문
52. 미니스와 쉬라블의 분류
53. 블로저의 분류
|
|
|
프로그램 내용
사랑반
(월,금)
김상우,안재모
월
오후 3:30~5:20
인지학습PG - 개별기초학습지도
인지학습PG - 작업활동, 대소근육활동
금
오후 3:30~5:20
정서함양PG - 아동국악수업
치료놀이PG - 집단미술치료수업
소망반
(화,목)
정준원,차상완박상
|
|
|
프로그램 내용
사랑반
(월,금)
김상우,안재모
월
오후 3:30~5:20
인지학습PG - 개별기초학습지도
인지학습PG - 작업활동, 대소근육활동
금
오후 3:30~5:20
정서함양PG - 아동국악수업
치료놀이PG - 집단미술치료수업
소망반
(화,목)
정준원,차상완박상
|
|
메뉴펼치기
