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Ⅱ. 매슬로우의 생애
Ⅲ. 주요 개념
1. 인간관
2. 욕구의 위계
3. 욕구의 특성
4. 결핍 및 성장심리학
5. 자아실현자의 특성
Ⅳ. 성격 평가기법
1. 사례연구
2. POI
Ⅴ. 성격이론의 적용
Ⅵ. 이론의 평가
Ⅶ. 참고문헌
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평가
1. 사회복지기관평가의 기본 이념
2. 사회복지기관 평가의 문제점
3. 기관 서비스 질의 개선을 위한 평가중심의 접근
Ⅹ. 사회복지관 운영의 개선방안
1. 지역사회복지의 개념 및 법률체계의 완비
2. 재정지원의 현실화
3. 평가방법
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접근법과 관계지향적인접근법과 인지적 행동적인접근법에 대하여
1.정신분석적 접근
1) 인간관
2) 주요개념
3) 상담의 목표
4) 상담 관계
5) 상담기법
6) 공헌점
7) 한계성
2. 개인심리학적 접근
1) 인간관
2) 주요개념
3) 상담의 목표
4)
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조사하고 도전하며 더욱 새롭고 기능적인 사고양식을 개발한다.
- 생각이 바뀜에 따라 나타나는 정서적 행동적 효과를 알게 한다(E).
- 내담자의 적극적 참여를 통한 상담의 목표를 달성한다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워
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평가하는 점검(monitoring), 다섯째, 서비스 기관이 클라이언트의 욕구에 부응하지 않는 경우 사례관리자는 클라이언트의 이익을 옹호하는 입장에서 기관 및 다양한 환경체계에 대항할 수 있는 권익옹호(advocacy)이다.
* 참고문헌
한국 사회복지실
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원칙
1. 통합성의 원칙
2. 지속성의 원칙
3. 접근성의 원칙
4. 책임성의 원칙
5. 전문성의 원칙
6. 적절성의 원칙
7. 효과성의 원칙
8. 효율성의 원칙
9. 업무분담의 원칙
10. 지역참여의 원칙
11. 조사 및 연구의 원칙
* 참고문헌
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개념
2. 관광개발의 목적
1) 관광공간 제공
2) 경제발전
3) 관광자원 가치증대
4) 관광자원과 관광자보호
3. 관광개발의 대상과 범위
1) 관광개발의 대상
2) 관광개발의 범위
4. 관광개발의 유형
1) 관광지개발과 매력창조방법에 의한 관광
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평가
4. 장ㆍ단점
Ⅳ. 학문중심 교육과정
1. 기본입장과 철학적 배경
2. 교육의 목적과 내용
3. 수업과 평가
4. 장ㆍ단점
Ⅴ. 통합 교육과정
1. 개념과 기본입장
2. 통합교육과정의 의의와 인식론적 배경
3. 교육과정 통합의 접근법
4. 장
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개념적으로 정책과 유사성을 갖기 때문에 프로그램 개발에 관한 이론과 방법은 정책개발의 모델과 기법을 그대로 차용하는 경우가 많다. (○) 1. 책무성에 관한 설명으로 옳지 않는 것은 ( 3 )
① 책무성의 내용으로 효과성과 효율성
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개념
1. 국가경제와 기업
2. 기업의 개념과 종류
1) 자본의 증권화제도
2) 유한책임제도
3) 소유와 경영의 분리제도
3. 기업의 목적
1) 이윤극대화의 목표
2) 사회적 목표
3) 경제, 사회적 목표
Ⅱ. 경영과 경영자
1. 경영의 개념과 요소
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