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교수]는 교사가 가르치는 행동을 말하고 [학습]은 학생이 배우는 행동을 말한다. [교수학습과정]은 양자의 행동을 모두 포함.
- 학습이 가장 넓은 개념이다.
1. 학습
개인이 환경과 상호작용 하는 과정에서 나타나게 되는 여러 가지 형태의 비교
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교수 학습 방법
4) 근접발달영역을 고려한 교수-학습에서의 교수의 역할
3. 근접발달영역 적용의 예시
1) 비계설정의 목표
2) Rogoff가 제시한 효과적 비계설정의 특징
3) 비계설정의 특징을 고려한 교수-학습의 단계
4) 스캐폴딩
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ion, enrichment, supplementary, 방송 학습)
2. 교육 방송 활용
교육 방송 활용의 형태는 교과 과정 운영, 활용하는 시기, 교사의 역할과 관련하여 다양한 형태가 존재한다. 이러한 다양한 활용 방법 중 정확하고, 효율적인 정보 습득이라는 본 연구의
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용 형태인 게임 활동이나 모의학습 혹은 가상실연 학습으로 발전시켜 형장에 적용하여 학습효과를 증대시킬 수 있다.
3.9 지역사회 자원을 이용한 수업
1) 지역사회 자원인사 활용을 통한 가정과 교수-학습
자원인사 활용한 수업의 개념과 특
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과(체육교육) 동료지도(동료교수법)
1. 개념
2. 특성
3. 학습목표와 내용
1) 도입
2) 과제제시
3) 동료교수Ⅰ, 동료교수Ⅱ
4) 정리
Ⅳ. 체육과(체육교육) 움직임교육
1. 움직임 교육의 개념
2. 움직임 교육 모형의 전개 방법
3. 움직임 교육
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과 평가 : 채점기준을 사전에 미리 정함, 개별보상과 집단보상을 병행해서 실시하는 방법이 효과적
⑧ 협동학습의 전체 프로그램 평가 및 수정
4) 협동학습의 실제
* 성취과제 분담학습(초, 중, 고 모두 가능하고 수학과목에 주로 이용)
① 4-
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과하다는 것이다.
그리하여 이 가설에 비추어 보면, 학습의 분비성이라는 것은 각각의 발달단계에 특이한 지각방식에 맞게 학습내용의 구조를 표현하는 문제로 된다. 「교육의 과정」 이후 브루너는 삐아제의 세 발달단계, 즉 전조작 단계,
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학습과 삶을 연계하는 실생활과 관련된 미의식을 함양시킬 수 있다.
가. 벽화그리기의 지도과정
탐색단계
표현단계
발전단계
벽화의 용도
벽화의 종류
벽화의 제작방법
구상스케치
밑그림그리기
채색하여 완성하기
환경벽화 장소 선정
봉사
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과 질문 유발 방법
라. 국어지식 교육과 탐구 학습의 실제
마. 정리
1) 탐구 학습의 문제점
2) 탐구 방법의 도입과 국어 교육학의 지평
3) 기능 영역과 언어 지식 영역의 관계
● 탐구 학습의 몇 가지 모델
● 탐구 활동 중심의 교수-학
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(NEIS)과 교수-학습 활동
1. 강의 중심에서 활동 중심
2. 나. 교수-학습 환경 변화
Ⅴ. 교육행정정보시스템(NEIS)의 문제점
Ⅵ. 바림직한 교육행정정보시스템(NEIS)의 추진방향
Ⅶ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
참고문헌
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