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용액
<용액의 진하기>
- 색깔이 연한 것 보다 색깔이 진한 것이 용액이 진하다.
- 맛이 약한 것 보다 맛이 강한 것이 용액인 진하다.
- 메추리알이나 방울토마토가 높이 떠오르는 용액이 진한다. <단원의 전개 계획>
<과학과 교수 학습
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용액
Ⅱ. 학습의 계통 및 관련
Ⅲ. 단원의 학습 목표
Ⅳ. 단원의 지도 계획
Ⅴ. 단원의 평가
Ⅵ. 단원의 지도상의 유의점
Ⅶ. 과학과 교수 학습 과정안
<문제 파악>
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확인하기
<문제 추구 및 해결>
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비교하고, 그 특징을 설명할 수 있다.
<학습 순서>
-활동1 : 예상해보기
-활동2 : 실험 및 관찰하기
-활동3 : 설험 결과 정리하기
단원 4. 용해와 용액
<예상하기>
- 용질이 달라도 용해되는 양은 같을 것이다.
- 용질마다 용해되는 양이 서
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용액)
※ 멸치가루를 물에 넣은 것은 용액이 아니다. Ⅰ. 단원명: 5-1-4.용해와 용액
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 학습의 계통
Ⅳ. 단원의 학습 목표
Ⅴ. 단원 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원의 지도 계획
Ⅶ. 과학과 교수 학습 과정안
1) 문제
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를 비교 한 결과는 어떻습니까?
S, 무게가 변하지 않았습니다.
T, 무게가 변하지 않았다는 것은 어떤 의미일까요?
S, 설탕이 없어지지 않고 용액 안에 있다는 의미입니다.
T, 눈에 보였던 설탕이 물에서 보이지 않게 된 까닭은 무엇 일까요? 설탕
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, 그럼 과자에 사용된 밀가루 2/5컵과 빵에 사용된 1/2컵을 비교해 봅시다. 먼저 두 분수를 통분해 봅시다.
Sn, (학습장을 이용해 2/5와, 1/2을 통분해 본다.)
,
T, 2/5와 1/2 중에서 어느 것이 큽니까? 또 그 이유는 무엇 인지 말해 봅시다.
S, 1/2이 2/5보
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비교해 봅시다.
<학습 순서>
- 각 부분의 이름과 역할 알기
- 사용 방법 알아보기
- 물체의 무게 비교하기
단원 : 4. 물체의 무게
물체
클립의 개 수
풀
( )개
지우개
( )개
가위
( )개 <단원의 전개 계획>
<과학과 교수 학습 과정안>
◈
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과학과 교수 학습 과정안>
◈ 문제 파악
- 동기 유발하기
- 학습 문제 파악하기
◈ 문제 추구 및 해결
- 무게가 같은 물체의 수평 잡기
- 무게가 다른 물체의 수평 잡기
- 수평 잡는 방법 정리하기
◈ 적용 및 발전
- 주변의 물체 수평 잡기
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비교하기
T, 여러분이 만든 행성 모형들로 상대적인 크기를 비교해봅시다. 크기가 가장 작은 것부터 큰 순서로 나열해봅시다.
Sn, (자신이 만든 행성 모형을 작은 것부터 큰 순으로 나열해 본다.)
T, 가장 작은 행성부터 순서대로 말해볼까요?
Sn,
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비교하여 어느 자동차가 가 장 빠른지 비교한다.
Sn, (분단별로 종이 자동차 경주를 한다.)
T, 종이자동차 경주를 할 때 일정하게 해 주어야 하는 것 은 무엇입니까?
S, 종이자동차가 이동한 거리를 5m로 같게 해주어야 합 니다.
T, 5m를 이동하는데
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