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사회과에서의 지구촌적 관점이 반영된 내용분석
1. 제 7차 교육과정속에서의 국제이해교육
가. 교과목표, 방법, 평가상에 나타난 지구촌적 관점
나. 내용에 나타난 지구촌적 관점
2. 현행교과서의 지구촌적 관점이 반영된 내용분석
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교육 환경 조성 76
1) 한국에 국제학교 설립 76
2) 귀국학생반 확대 설치 및 지원 강화 80
3) 해외 국제학교에 한국 교사 진출 84
3. TCK를 위한 사회과 교육의 개선방안 86
1) 다원적 문화, 가치교육의 지향 86
2) 국제이해교육의 강화 88
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사회과 협동 학습의 유형과 실제」 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 내용 및 방법
Ⅱ. 이론적 배경
1. 협동학습의 이론적 토대
1) 협동학습의 등장
2) 협동학습의 특징
3) 협동학습의 효과
2. 사회과교육과 협동학습
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탐구」제16권 제1호, 연세대학교 간호대학, 2007.
김학자, “아동폭력에 대한 형사법적 분석과 입법제도적 대책”, 「법조」통권 616호, 2008.
회, 제43회 정기학술세미나 자료집, 2010.
류경희, “아동보호서비스 개입과 도전에 관한 토론”, 아동
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교육의 원리 …………………………………………………73
1. 학습자의 맥락화에 대한 탐구……………………………………………73
2. 학습자와 수용맥락 간의 상호작용………………………………………75
3. 학습자 수용맥락의 개방성
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교육 내용 구성방안」, 경제교육연구 제 11집 1호, 한국경제교육학회
최병모ㆍ박형준ㆍ김경모ㆍ황상주, 2004 \"세계화ㆍ지식기반사회에 적합한 경제 시민성 교육의 방향 모색-다중적ㆍ다차원적 경제 시민성의 관점에서\", 「사회과교육」제43
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교육과정 : 사회과 교육과정』 교육부고시 제 1997-15호
『중국의 교육과정 개혁과 새로운 교과서 ■ 역사교과서를 중심으로』 Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구 목적 및 방법
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교육현상에 대한 모든 것을 역사가 말해줄 수 는 없다고 하더라도, 어떤 과거의 사실들이 이런 근거가 되는데 촉발작용을 했는지 우리는 추론해보고 진단해 볼 수 있게 도와준다. 이런 탐구는, 비록 그것이 완전하고 절대적인 해결책을 제시
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탐구적 교사’를 평가하기 힘들다. 이러한 점에서 우리나라의 교사들은 탐구적 의식보다는 숙련된 반복적, 암기위주의 교육을 더 선호하는 것 같다. 이를 해결하기 위해서 교사에 대한 시험제도 등이 필요하다는 것은 느끼지만 그것이 우리
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교육의 문제점을 해결하고자 노력 한다. 그러나 제도적인 문제에 부딪어 현재에 안주 하게 되는 것이다. 그러면 결국 교사들의 노력도 아무소용이 없는 것일까? 우리는 이에 굴하지 않고 교사들이 현교육의문제점 들을 끊임없이 생각 하고 변
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