|
교육행정·경영 및 정책의 탐구, 서울 : 동문사
최재남(1993) - 의무교육 무상화 정책 개선안에 관한 연구, 전남대 교육대학원 석사논문
표갑수(1993) - 영유아보육법령 시행상의 문제점과 개정방안, 우리나라 영유아 보육의 현실진단과 발전방안
|
|
|
교육과 국가자격을 연계하여 평생학습인정 체제를 실질적으로 그리고 전국적으로 구축했다.
4). 독일의 평생교육
통일 이후 독일은 동독에 속해 있던 주들도 연방공화국의 체제에 적응하지 않을 수 없는 상황에서 개혁과정을 겪고 있다. 연
|
|
|
교육개혁에 대한 공감대가 형성되어 있고, 이를 각급 학교로 확산시키려고 많은 노력을 기울이고 있으나 일부 학교 현장을 제외하고는 아직도 구태를 벗지 못하고 있다.
교칙 역시 원칙에 따라 엄격하게 적용되어야 한다. 우리나라는 아직도
|
|
|
개혁이 부총리제 도입보다 더 우선적인 과제라고 생각한다.
참고문헌
1. 김학한, 민주적 교육정책 수립을 위한 교육부·새교위의 위상, 교육개혁시민운동연대, 교육부총리제와 교육부 개혁방안 토론회 자료집, 2000
2. 이송호, 대통령과 보좌기
|
|
|
교육을 위해서
특수 교육부를 별도로 설치
프랑스교육 제도
□ 중학교(4년)
- 6eme, 5eme, 4eme, 3eme
(즉 6학년부터 3학년순)
- 적응과정인 6학년(우리나라 초등 6학년에 해당 ),
중심과정인 5-4학년(중 1-2학년),
|
|
|
교육 사상의 주되는 내용으로 되었는바 다산은 특히 자연 기술 과학의 성과들을 적극 도입하며 나라의 문화유산을 연구, 발전시키는데 대한 자주적 정신을 극구 주장하였다. 학교 제도에 대한 개혁안에 있어서는 교육 전반에 걸쳐 착안하지
|
|
|
교육의 실패와 개혁, KDI정책연구 제 20권
○ 윤정일(1997), 입시 및 재정 정책을 통한 사교육비 경감 방안, 과외와 사교육비, 한국교육재정경제학회 1997년도 춘계 학술대회
○ 최준석, 사교육비의 측면에서 본 우리나라 대학입시제도의 효과성에
|
|
|
교육과 교양교육으로 구성되어 있어 교육현장과 밀접히 연관된 교육이 이루어지고 있다는 것을 볼 수 있다.
3. 일본
일본은 1993년부터 국가수준에서 교원배치계획을 실천하여 교원의 충분한 질을 확보해 가고 있다. 우리나라와는 다르게 일
|
|
|
교육 정보화의 혜택이 모든 국민에게 골고루 돌아가도록 하는 데 중점이 주어진다. 또한, 정보 기술을 활용함으로써 교육 체제의 유연성과 개방성을 높여 교육의 효율성을 극대화하는 데 초점을 둔다. 우리나라가 지식정보사회를 대비하여
|
|
|
교육의 병리(病理)현상, 인성 및 도덕교육의 상실, 교육의 취약한 국제경쟁력, 활력 잃은 교육현장 등 풀어야 할 과제가 너무 많은 것이다. 특히 21세기 정보화 세계화 다원화 사회와 남북통일에 대비(對備)하여 교육개혁의 방향이 새롭게 정
|
|
메뉴펼치기
