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7차 교육과정의 실패에는 교육과정 자체의 문제뿐만 아니라 교사들의 책임, 더불어 학생과 학부모의 책임도 분명히 존재하고 있다는 것이다. 우리나라 교육 구조상의 문제로 인해 제 7차 교육과정의 실질적 적용은 어려웠으나 이를 받아들이
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우리나라 교육이 너무 지식만을 가르치고 학생들 목소리를 듣지 않는 교육이라는 것을 다시 한 번 숙지하였다.
학교가 변하기 위해서는 교사가 변해야 할 것이다. 나부터가 변할 것이다. 하야시 선생님처럼 하이타니 겐지로 선생님처럼 아이
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교육비를 늘리고 교육의 빈부격차를 심화시켰다.
(3) 고교평준화는 학생의 학력을 하향평준화 시켰다.
(4) 평준화는 7차 교육과정운영과 대학입시제도에 불리한 정책이다.
(5) 평준화는 지방 분권 시대에 역행하는 정책이다.
Ⅳ. 향후 교육
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교육은 인간과 인간의 상호작용에 의하여 이루어지고 교육 현장에서 일어나는 문제는 인간관계를 통해서 해결해가고 있는 만큼 교육에 있어서 인간관계는 매우 중요한 역할을 한다.
7차 교육과정에서는 우리 사회의 비도덕적 현상이 점차 확
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우리나라의 교육도 구성주의에 영향을 받는다. 7차 교육과정에 나왔다. 구성주의에 입각한 교육을 실천 할것이라고 나왔다.
구성주의는 학습자 중심이기 때문에 창조적인 능력을 향상 시킬수 있을 것으로 믿는다. 구성주의에 입각한 학생들
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우리나라 이공계 기피 현상을 극복하기 위한 방법 중 하나로 초중등 정규 교육과정에서부터 과학을 친숙하게 접하도록 하기 위한 의도에서 기획된 것이다. 현행 교과서로 사용되는 7차 교과서가 선진국에 비해 내용이나 디자인 수준이 떨어
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우리나라 교과서 속 사료는 어떻게 이용해야 하는지에 대해 학습자들에게 어떠한 설명을 하지 않고 있다. 이로서 적절한 이해를 이끌어내지 못하고 편견을 가질 수 있다. 결국 이러한 것이 학생들에게 역사왜곡을 바로 가져다주는 것이다. 이
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우리나라 교과서 속 사료는 어떻게 이용해야 하는지에 대해 학습자들에게 어떠한 설명을 하지 않고 있다. 이로서 적절한 이해를 이끌어내지 못하고 편견을 가질 수 있다. 결국 이러한 것이 학생들에게 역사왜곡을 바로 가져다주는 것이다. 이
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우리나라의 개정된 제 7차 초등학교 교육과정에서도 사회의 변화와 요구를 수용하여, 인성의 기초가 형성되는 시기인 초등학교 아동에게 협동적인 생활태도를 강조하고 있다. 따라서 초등학교 시기부터 협동하는 태도의 부족함이 아동의 인
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우리나라 학교 환경교육 실태 조사 연구 (1997)
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교과서에 나온 실습을 위한 꽃의 종류가 서양의 꽃(피튜니아, 칸나) 위주로 되어 있다.
국화나 매화 등 동양의 꽃이나 우리나라 꽃들을 넣도록 한다.
초등사회과 역사 수업에의 삽화자료 활용방
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