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다문화가정을 위한 정책 과제
농촌의 다문화가정을 위한 주요 정책과제로는 ① 다문화가정 관련법의 개선, ② 농촌 다문화가정을 위한 사이버 지원체계 구축, ③ 혼인 당사자들의 사회·경제적 여건에 대한 정확한 정보 제공 및 사전 교육 실
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살자”. 중앙일보
- 한국행정학회 용어사전. 다문화정책 (http://www.kapa21.or.kr/epadic/print.php?num=612) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 반다문화주의적 편견
2. 반다문화주의적 편견과 기존의 신념
3. 다문화주의적 교육을 위한 제안
Ⅲ. 결론
참고문헌
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우리나라의 다문화프로그램은 여전히 시작단계에 머물러 있다고 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
다문화가족의 이해 김민경 저 | 이담북스 | 2012.02.24
살아있는 다문화교육 이야기 손소연, 이륜 저 | 즐거운학교 | 2013.05.31 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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다문화교육 이야기 손소연, 이륜 저 | 즐거운학교 | 2013.05.31
조손가족지원방안연구 김혜영, 김은지 외 2명 저 | 한국여성정책연구원 | 2011.04.30 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화 가족을 위한 교육프로그램 기획안
가. 프로그램의 필요성
나.
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교육대상 : 결혼이민여성 20명 내외(접수순)
- 도내 교육기관 및 현장에서 활동 중인 다문화 강사
- 다문화이해교육에 관심 있는 이주여성
○ 장 소 : 천안모이세 교육장(3층, 4층)
○ 주 관 : 충청남도, 충청남도여성정책개발원
○ 주 최 : 천안모
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2014
김태환 저, 다문화 사회와 한국 이민정책의 이해, 집사재 2015
우국희, 임세희 외 저, 사회복지 윤리와 철학, 공동체 2015
최영민, 이기영 외 저, 다문화사회복지론, 학지사 2015 1. 다문화교육의 개념 정의
2. 다문화교육의 목표
참고문헌
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『다문화교육정책 수립을 위한 기초 인식 조사 연구』, 교육인적자원부 1. 다문화 심리학적 상담이론에 대한 시사점
2. 동양적 상담지도의 기초 방향
3. 심리학적 상담이론이 다문화인들을 위한 상담에 적합하지 않은 이유
4. 결론
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교육 자원은 부모와 자녀의 학습 경험을 더욱 풍부하고 유익하게 만들어줄 수 있다.
Ⅲ. 결 론
다문화 가정의 유아를 위한 한국어 교육은 유아, 부모, 교사, 그리고 지역사회 주민들을 대상으로 하는 종합적인 교육으로, 이러한 접근은 매우 중
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문화가 공존하는 미래를 향해 나아가는 데 결정적인 단계가 될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
성기선, 유성상, 이해주. (2014). 교육사회학. 방송통신대학교 출판문화원.
박재옥, 홍길회. (2020). 유아 다문화교육. 창지사.
류영휘. 다문화교육 정책학교 교
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교육을 신청할 수 있다. 그러나 건강가정·다문화가족지원센터에 배치된 방문교사가 부족하기 때문에 많은 결혼이주여성들이 불가피하게 건강가정·다문화가족지원센터를 방문해 한국어를 교육받고 있는 것으로 알려져 있다. 우리나라 결혼
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