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권리를 가진다는 점을 분명히 했습니다. UNCRC는 아동을 수혜의 대상이 아닌 권리의 주체로 인식하는 패러다임 전환을 가져왔으며, 전 세계 대부분의 국가가 비준하여 국제적인 법적 구속력을 가집니다. 우리나라는 1991년 유엔아동권리협약을
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3) 대리적 서비스
3. 아동복지의 대리적 서비스중 1가지 선택(입양서비스)
1) 개념
2) 의의
3) 현재의 쟁점
4) 발전방안
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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아동복지와 아동권리의 정의를 기술하고, UN 아동권리협약이 우리나라 아동권리의 발전에 기여한 바를 기술하였다. 2. 아동학대의 원인을 설명하고, 아동학대 발생 시 강제보호서비스의 실천과정을 기술하였다. 3. 교육기관에서 일어나는 아
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아동 노동이 일반적으로 허물어지고, 그것을 대신하여 보통 교육 및 의무 교육이 제도화되고 성인이 되기까지 부양 대상자, 보호 대상자로서 생활해야 하는 기간을 갖게 되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 우리나라의 전통아동관과 보육
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아동들에게만 관심을 두는 것이 아니라 모든 아동이 신체적, 지적, 정서적 발달에 있어서 안전하며 행복할 수 있도록 공사의제 기관에서 실시하는 사회, 경제, 보건의 모든 생활을 의미하는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 우리나라에
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우리나라의 유아교육·보육 인프라와 운영 상황을 고려할 때 실행가능성이 없는 것은 소용이 없다. 현실적인 유아교육·보육 발전을 위한 모델 구상이 무엇보다 필요하며, 이를 위해 우리나라 유치원과 어린이집의 현재 문제와 제한점 등을
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아동권리 증진을 위한 국제사회의 노력. 한국아동권리학회.
김승권(2007). 한국 아동권리의 현황과 권리수준 제고방안. 보건복지포럼. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인권이란
2. 아동인권이란
3. 아동권리협약의 발전과 도전
4. 전 세계 모
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아동이익최우선, 아동견해 존중 기본원칙을 입법과정에
반영할 것
○5 협약이행여부와 아동불평등 검토하는 옴부즈맨제도 설립하도록 권함
○6 정보수집체계 개선, 지표확인, 발전 정도 평가
○7 아동의 권리 실현을 위한 이용가능자원 극대
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아동권리협약에서 아동의 정의는 “아동에게 적용되는 법에 의해 보다 조기에 성인연력에 달하지 아니하는 한 18세 미만의 모든 사람”을 의미한다. 우리나라의 경우 관련 법령의 목적과 취지에 따라 아동 연령이 차이가 난다. 아동의 특성에
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권리 ④ 교육을 받을 권리
⑤ 적절한 여가, 오락 및 문화적 생활을 누릴 수 있는 권리
⑥ 방임이나 학대 및 착취로부터 보호받을 권리
⑦ 장애아동의 경우 특별한 치료, 교육 및 보호를 받을 권리
우리나라도 1924년 제네바 선언(Declaration of Geneva
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