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아동미술의 본질은 ‘표현의 자유’와 ‘성장의 과정’에 있다. 이 점을 잊지 않는다면, 어떤 학자의 기준을 선택하든 우리는 아이들이 그림을 통해 스스로를 발견하고, 더 넓은 세계와 소통할 수 있도록 돕는 길로 나아갈 수 있을 것이다.
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기준으로 아동의 미술표현을 체계화하며, 영유아의 발달 단계와 심리적 특성을 반영한 다양한 접근법을 제시했다. 이중 로다 켈로그의 아동미술 표현유형 분류는 우리나라 영유아의 발달적·심리적 특성과 교육 환경에 가장 적합하다. 그녀
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기준으로 하는 설명하는 이론인 로웬펠드의 이론이 가장 우리나라에도 적합한 기준이 될 것이라 생각한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 학자별로 분류한 아동미술의 표현유형을 모두 제시한 후, 본인이 생각하는 우리나라 영유아에 가장 적합한 기
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미술의 복합적이고 다면적인 특성을 이해하는 데 기여하고 있다. 이들의 연구를 통해 우리는 아동의 그림이 단순한 놀이가 아닌, 그들의 발달과정을 보여주는 중요한 지표임을 알 수 있다.
본인이 우리나라 영유아에게 가장 적합한 분류기준
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기준을 제공함과 동시에, 개별 아이의 특성과 감수성을 존중하는 태도를 길러준다.
그리하여서 나는 로웬펠드의 이론이 우리나라의 교육현장에 잘 접목되어야 한다고 생각하며, 더 많은 교사와 보호자가 이 이론을 바탕으로 아동미술을 이해
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미술심리와 표현이론』, 양서원, 2019.
이숙재, 『아동미술 발달이론의 실제』, 교육과학사, 2020.
정명숙, 『유아미술의 이론과 실제』, 동문사, 2017. 1. 서론
2. 아동 미술 표현 유형을 심리학적 배경에 따라 분류한 주요 학자들
3. 우리나라
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아동의 발달 단계를 명확히 설정하고, 표현의 특징을 구체적으로 제시함으로써 교사와 보호자가 아동을 이해하고 지도하는 데 큰 도움이 되기 때문이다.
따라서 아동미술을 단순한 활동으로 치부하지 않고, 하나의 발달적 표현으로 바라보는
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우리나라 아동미술교육 현장에서 이러한 분류 기준을 보다 적극적으로 활용한다면, 아동 개개인의 발달 특성을 더욱 정확히 파악하고 그에 맞는 맞춤형 교육을 제공할 수 있을 것으로 기대된다. 동시에 이 과정에서 우리나라 아동들만의 독
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우리나라에서도 전통적인 문화 요소가 자연스럽게 아동의 미술 표현에 스며들며, 이러한 요소들은 단순한 학습이 아니라 생활 속에서 습득되는 경우가 많다.
3. 네 가지 관점의 차이점
아동미술을 해석하는 네 가지 관점은 각각 다른 기준과
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아동미술과의 관계
(1) 전통회화의 특징
동양, 특히 우리나라와 중국 문화권의 회화는 본질적으로 원근 투시에 의한 착시를 이요한 입체적 표현을 추구하지 않았으며, 면적인 묘사보다는 선적인 묘사를 치중하였고, 출발부터 객관적인 시각보
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