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보육이 이원화 되어 있는 상황이며, 이에 교사의 자격이나 운영의 기준을 평등하게 적용하기는 어려운 실정이다. 그러므로 예산을 더 효율적이고 사용하고 많은 영유아가 혜택을 받기 위해서는 유아교육과 영유아보육의 통합이 필요하다.
유
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우리나라에서 혼합연령 프로그램을 운영하고 있는 곳은 많지 않다. 앞에서 본 것처럼 혼합연령집단의 교육적 효과는 긍정적인 측면이 많으나 실제로 혼합연령을 실시할 수 있는 보육프로그램이 부족하여 현장의 교사들이 많은 어려움을 겪
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우리나라에서도 장애유아를 일반보육시설에 배치하여 보육하려는 바람직한 움직임, 즉 통합보육이 전개되고 있으나 완전통합보육을 실천하려고 노력하는 선진국에 비하면 아직 초기 단계라고 할 수 있다. 특히 보육시설에서의 장애통합보
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우리나라에서 혼합연령 프로그램을 운영하고 있는 곳은 많지 않다. 앞에서 본 것처럼 혼합연령집단의 교육적 효과는 긍정적인 측면이 많으나 실제로 혼합연령을 실시할 수 있는 보육프로그램이 부족하여 현장의 교사들이 많은 어려움을 겪
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우리나라에 들여오고 싶은 정책 한 가지
나는 개인적으로 미국의 아동보육정책을 벤치마킹 해보고 싶다. 우리나라에서도 누리과정, 표준보육과정을 통한 아동복지 성향의 보육프로그램을 운영 중에 있지만, 미국의 통합적 아동보육정책은
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통합에 대한 유치원 교사와 어린이집 교사의 인식 비교. 총신대학교 교육대학원 논문, 2015. 1. 유보통합이란?
2. 우리나라 유보통합의 추진배경
3. 유아교육과 보육의 이원화의 문제점
4. 유보통합의 주요 내용과 현황
5. 해외의 유
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보육 주체 및 시설 측면에서 현재 국공립 보육시설은 전체 보육시설의 10%에 불과한 실정이다. 외국의 경우 스웨덴은 보육아동의 80% 이상이 공립시설을 이용하고 있고, 일본은 전체 보육시설중 59%가 공립 시설임을 감안, 우리나라의 공공부담
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보육과정이 되어야 할 뿐 아니라 다양한 보육욕구를 가진 보육수요자를 고려해야 한다는 것이다. 보육프로그램은 보육개념이 보육 및 교육의 통합에 기초하여 영유아의 발달 원리에 적합할 때 그리고 보편성과 다양성의 원리를 충족시킬 때
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통합교육이 실시되기 위해서는 먼저 방법상에서나 전제 요건 및 사전 준비면 에서 고려해 보아야 할 것이다. 우선 방법상의 고려사항에서는 통합학급의 크기, 통합대상 아동의 선정, 통합교육의 프로그램에 관한 문제점들을 고려해 보아야
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통합교육이 실시되기 위해서는 먼저 방법상에서나 전제 요건 및 사전 준비면 에서 고려해 보아야 할 것이다. 우선 방법상의 고려사항에서는 통합학급의 크기, 통합대상 아동의 선정, 통합교육의 프로그램에 관한 문제점들을 고려해 보아야
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