|
과정에 관한 연구, 명지대 대학원 박사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교교육에 대하여
1) 학교교육의 내용 및 특징
2) 학교교육의 한계
2. 청소년육성 정책에 대하여
1) 청소년육성의 개념 및 청소년육성정책의 범주
2) 청소년육성정
|
|
|
학교, 직업을 통한 성공적인 사회참여 경험 및 가족 등의 요인이 작용하는 만큼, 청소년을 둘러 싼 모든 발달 환경에 걸쳐 체계적으로 청소년들을 지지할 폭넓은 노력이 요구된다.
이렇듯 학교폭력에 대한 개입 및 원조방안은 통합적 시각에
|
|
|
학교 출판부
『한국 사회복지의 선택』 남세진 편, 1995, 나남
◆ 자료사이트
『노동부』http://www.molab.go.kr
『통계청』http://www.nso.go.kr
『근로복지공단』http://www.welco.or.kr
『한국산업안전공단』http://www.kosha.or.kr
『국민건강보험공단』http://www.nhi
|
|
|
학교사회복지사의 개입과정별 역할 강화
(1) 학교와의 초기접촉 단계
(2) 의뢰 단계
(3) 개입초기 단계
(4) 개입단계
(5) 평가단계
3) 사회복지관의 서비스 개선 및 전문성 증진을 위한 노력
4) 학교사회사업 서비스 전달체계의 확립; 학교중
|
|
|
우리나라 사회복지실천에 대한 비판의 내용을 토대로 최옥채(2001)는 우리가 수행해야 할 몇 가지 제언을 하고 있다.
첫째, 사회복지사의 질적 향상을 위해 각 분야별 전문 사회복지사를 위한 교육과정을 개설하여 운영해야 한다.
둘째, 사회
|
|
|
특성
3. 자원봉사활동의 필요성
4. 우리나라 자원봉사활동의 발전과정
5. 우리나라 자원봉사활동의 현황
6. 우리나라 자원봉사활동의 문제점
7. 우리나라 자원봉사활동의 활성화 방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고 문헌
|
|
|
(3) 결혼과 출산, 유전의 문제
12. 한국 특수교육의 문제점과 개선 방안
(1) 특수학교의 지역별 장애 영역별 교육 미비
(2) 특수학교 교육여건 조성
(3) 특수교육 교사의 자질
(4) 행, 재정지원 체제
(5) 직업 교육
13. 결론
14. 참고자료
|
|
|
학교폭력의 개념을 학교 안이나 학교주변에서 학생들이 중심이 되어 개인적 집단적으로 경험을 하고 있는 신체적 정서적 성적 폭력 등과 같은 모든 유형 무형의 폭력 행위로 정리하였다.
그리고 학교폭력의 실태를 살펴본 결과 학교폭력피
|
|
|
학교사회복지를 우리나라의 현실에 맞도록 토착화시키기 위해서는 학교 및
교육제도, 사회문화적 환경 등을 고려하여 임상적.제도적 측면에서의 검토
가 선행되어야 한다.
나) 적절한 이론의 개발을 통해 다른 전문 영역과 사회복지의 구분
|
|
|
영향
② 사회보장 체계에 미치는 영향
③ 미래 세대의 삶의 질에 미치는 영향
④ 저 출산율에 관한 현황 및 상세 분석
2) 관련 지표 캡쳐
3) 문제 개선 및 해결을 위한 향후 과제
3. 결론(본인의 생각을 정리)
4. 참고문헌
|
|
메뉴펼치기
