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사회복지자격관리 위원회에서 부여하는 민간 자격이다.
8. 학교사회복지의 문제점과 과제
- 본격적으로 학교사회복지가 시작한지 10년이 넘었지만 현재 실시되고 있는 학교사회복지는 주로 시범사업이나 단기사업으로 진행되는 것이 대부분
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학교사회복지를 전문적으로 다루는 부서를 만들고, 각 시군구 교육청에도 학교사회복지 전담 부서를 만들어야 할 것이다.
둘째, 보건복지부의 사회 복지사업법에 사회복지사업의 내용으로 학교사회복지사업을 넣어야 한다. 또 아동복지법과
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사회복지의 문제점과 과제
학생문제의 예방과 해결을 위한 학교사회복지제도는 미국이나 독일 등 선진국에서 그 효과를 인정받아 왔다. 우리나라에서도 최근 몇 년간 다양한 경로를 통한 시범사업에서 그 효과를 검증해 내고 있을 뿐만 아니
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사회병리현상으로 연결됨을 보여 주고 있다.
3) 학교사회복지의 문제점과 과제
(1) 학교사회복지 대상층의 확대
(2)통합적 서비스 제공
(3)학교 체계 및 관련 전문가와의 협력 관계 구출
(4)법적 장치 마련
(5)학교사회복지사의 전문성 확보
(6)한
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학교를 방문하러 가기 전에는 ‘과연 학교사회복지 프로그램들이 현장에서 실제로 잘 운영되고 있을까?’ 하는 우려의 마음을 좀 가지고 있었다. 왜냐하면 아직 우리나라의 학교사회복지는 시범사업 단계이고, 교사를 비롯한 학교관련인사
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학교사회복지의 이론적 근거(생태체계적 관점, 임파워먼트 관점, 강점 관점, 병리적 관점, 프레이리의 교육론) 중 하나를 정하여 설명하고, 이론에 근거하여 우리나라 학교사회복지에 대한 자신의 의견을 제시하시오. (분량: A4 2매, 배점: 25점
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학교사회복지사 이 혜자입니다. 2004년 5월 교육 인적 자원부 학교사회복지사를 활용한 연구학교 실시에 따라 채용이 되었습니다.
그렇다면 우리나라에선 학교사회복지가 언제부터 도입되었나요?
우리나라 학교사회복지 최초 도입은 1993년 태
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사업은 더 체계적으로 이루어 지지 못하고 있다고 한다. 마을에서 시범으로 시행되고 있는 학교의 장들과 학교사회복지사, 교사들이 꾸준하게 소통을 함으로서 위 스타트 사업이 체계적이고 구체적으로 운영이 되길 바란다. 목련 마을에서
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학교운영지원비, 수익자 부담경비, 시군구에서 지원하는 교육경비보조금, 학교발전기금 둥으로 분류할 수 있다(교육인적자원부, 교육마당21, 1999)
(4) 관련부서와의 연계성 강화
학교사회복지가 우리나라에 제도적으로 도입되고 활성화되기
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학교의 분석 및 개선방안에 대하여 검토해보았다. 학교사회복지는 학생들의 교육환경에 직접적인 영향을 미칠 수 있을 뿐 아니라 가정과 학교, 지역사회 간 네트워크를 통해 교육을 효과적으로 진행할 수 있도록 한다는 점에서 우리나라의
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