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기사 \"여성주의 교육자로서의 역할과 사례\"
https://www.joongang.co.kr/article/25060933#home 페미니스트 페다고지, 학생 중심 교육의 새로운 지평
여성주의 교육자에게 필요한 자질: 부적합한 사례와 발전 방향
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기사 \"여성주의 교육자로서의 역할과 사례\"
https://www.joongang.co.kr/article/25060933#home 페미니스트 페다고지, 학생 중심 교육의 새로운 지평
여성주의 교육자에게 필요한 자질: 부적합한 사례와 발전 방향
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평등을 만들고 남성 중심의 사회규범보다는 새로운 규범을 만드는 정책의 노력이 필요할 것 같다. 이와 동시에 다른 성에 대해 과도하게 비난하고 행동하기보다는 함께 소통하고 서로가 성장하는 평범한 사람으로서의 사실을 모두가 잊지 말
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다수의 여성들에게 힘을 실어주는 것인 동시에, 억압받아 온 대부분의 남성에게 희망을 주는 작업이다. 남녀가 평등한 조건 속에서 조화로운 인간성이 자연습럽게 발현되고 인정되는 세상이 진정 페미니스트들이 꿈꾸는 사회인 것이다.
(2)
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우리 사회의 성문화
3. 성역할에 기반한 성희롱(Gender Harassment)
4. 여성의 신체적 접촉에 대한 인식
5. 여성들이 저항할 수 없는 이유
6. 학내 성희롱
7. 직장 성희롱
8. 페미니스트적 관점에서 바라본 성희롱 문제와 그 한계점
Ⅲ. 결론
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다음 준비 동작을 시켜 내려오는 셔틀콕을 잘 칠 수 있도록 피드백을 준다.
- 연습을 한다.
개별 코치
실천 학습
개인적인 자세 코치를 통해 보다 아이들과 친밀도를 높이고, 아이들의 잘못된 점을 바로 잡아 준다.
정
리
·
평
가
수행 평가
1 (
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다. 그녀는 살아가며 끊임없이 그러한 비난을 받을 것이지만 정체성을 획득한 덕분에 그녀는 그런 억압에도 다시는 굴하지 않을 것이다.
이 작품은 여성간의 유대감 형성을 통해 해결책을 제시하므로서 이전 페미니스트 연극과는 차이가 있
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다. 셋째, 우리 사회의 여성혐오 표현은 폭력적이고, 차별적이며 멸시를 정당화하였다. 따라서 교육적 관점에서 다양한 혐오 표현을 청소년과 성인을 아우러는 교육이 요구된다. 넷째, 페미니즘은 남녀 모두 성별에 얽매이지 않고 개인의 특
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다. 이러한 반관료적인 조직에서는 집단이 분권적이고, 공식적인 기술보다는 개인적이며 서로 마주 대하는 관계에 의존하며, 평등하고 자원을 공유하기를 원한다.
교육조직에서 여교원의 비중은 계속 증가하고 있다. 오늘날 우리 여교원이
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평등 초래
(1) 가정배경이 학업성취에 미치는 영향
(2) 계층간 교육기회의 불평등 초래
(3) 과외의 효과에 대한 맹신
(4) 공교육의 무력화 과정
9) 학생들의 전인적 성장장애
4. 아동과 청소년의 권리가 존중되는 방식으로 변화되기 위해 필
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