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때문이다.
이처럼 모두 완벽한 이상과 방법이 없기 때문에 클라이언트의 문제점의 정확한 사정과 꾸준한 관찰이 뒷받침 되어야 할 것이다.
Ⅳ출처
신명희 외 8명,『교육심리학』, 학지사, 2010
TV프로그램 우리아이가 달라졌어요 없음
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(SNUH 서울대학교병원 제공)
2. SBS “우리아이가 달라졌어요” 312회 최강 식탐걸 편 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 섭식장애의 정의
2. 섭식장애의 원인
3. 섭식장애의 특징
4. 섭식장애의 지도방법
5. 실제사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문현
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우리아이 언어지도 (언어발달을 돕는)」, 한국학술정보, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기
1) 영유아기의 정의
2) 영유아기 언어의 특성과 기능
2. 유아기
1) 유아기의 정의
2) 유아기 언어의 특성과 기능
3. 아동기
1
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우리아이들의 보육을
걱정하는 모임, 「21세기 영유아보육」, 한울, 1993.
김진이, \"영유아보육사업의 실태와 과제\", 한국복지정책연구소,
「사회정책연구」, 1994, 11.
김한구, 「사회학-개념구조와 중요과제-」, 서울 : 구민사, 1994.
김해동정홍
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우리 아이들이 더불어 사는 사회에 성공적으로 녹아들 수 있는 좋은 교육이 되지 않을까? 아직 시작의 역사가 그리 길지 않은 만큼 공동육아가 한계점들을 하나 둘 씩 보완해나가며 아이들의 미래를 위한 즐거운 교육으로 자리 잡기를 바란다
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아이의 성장 부모의 발달』(서울:창지사,1997),
Haim Ginott,Between Parent and Child, 김순희 역,『부모와 아이들 사이』,(서울:종로서적 1980),pp.9-19
R.Dreikues and Vicki Soltz, Children: the Challenge, 김선경 역, 『우리아이 바르게 키우는 법』(서울 : 민지사, 2002)
S
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우리아이 첫 미술 수업, 청어람미디어, 2008
허균 / 전통미술의 소재와 상징, 교보문고, 1994 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술재료의 의미
Ⅲ. 미술재료의 기능
Ⅳ. 미술재료와 표현
1. 아이스너(Eisner)의 견해
2. 아른하임(Arnheim)의 견해
Ⅴ. 미술재
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아이를 위한 감정코칭』. 서울: 한국경제신문, 2011.
존 가트맨, 줄리 가트맨.『우리아이를 위한 부부사랑의 기술』. 서울: 해냄출판사, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. John Gottman의?감정코치법
2. 감정코치 5단계
1) 1단계 : 아이의 감정을 인
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우리아이 틱장애」, 제이앤씨커뮤니티, 2009.
4. 조수철,「틱장애」, 서울대학교출판문화원, 2009.
5. 유현영 외 3 명,「DSM-Ⅳ에 의해 진단된 일과성 틱 장애, 만성 운동성 틱 장애, 뚜렛 장애 환아의 증례 비교 보고」, 대한한방소아과학회, 2007.
6.
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우리아이들\',[한국교육의 종합이해와 미래구상(III)],한국교육개발원 연구
보고서 RR 92-42-4.
홍동희(1999),\'아이들이 변했어요\',<부산교육연구소 소식> 제 8호,1999/7/14.
Bellah,R.N.(1985) Habits of the Heart(Berkeley : University of California Press.
Berlin,I.(19
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