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우리아이들의보육을걱정하는모임(1993), 21세기의 영유아 보육, 한울
양옥승 외(1998), 세계의 보육제도, 양서원
서영숙, 김경혜 공저(1996), 보육학개론, 양서원 1. 보육이념
2. 보육의 역사
3. 보육교사 양성과정
4. 보육시설 유형
5. 보
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우리는 빠르게 교육 품질을 끌어올려 학교를 제대로 다니지 못했던 ‘코로나 세대’들을 미래의 동력으로 키워내야 한다. 학교가 이 숙제를 잘하지 못하면 미래 세대에는 코로나 세대가 우리 사회에 걷잡을 수 없는 부담이 돼 돌아올 것이다.
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우리 나라는 산업화, 도시화, 서구화 등의 영향으로 급격한 사회변동을 경험하고 있으며 이러한 추세는 향후에도 지속될 것으로 전망됨. 사회의 가장 기본적 단위인 「가족」도 이와 같은 변화의 물결에 휩싸이지 않을 수 없었음.
- 특히
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도록 할 뿐 아니라 모든 아동의 일상생활과 삶의 질을 향상시키고 아동의 성장과 발달을 촉진시키는 최적의 조건을 제공할 수 있어야 함.
초등학교 저학년을 위한 방과후 아동교실을 광범위하게 확충하고 이를 내실화 할 수 있는 다양한 프로
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도래한 것이다. 그러나 흔히 풍요 속의 빈곤이라 표현하듯, 사회가 분화되고 발달하고, 경제가 발전하면 발전할수록 빈부의 격차는 나날이 커져가고 있으며 이는 사회적 갈등을 일으키는 등 우리 사회에 많은 문제를 야기하고 있다. 앞서 이
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협동심을 강화 시키는 과정으로 교육적 기능을 수행: 부모와 자녀 관계 증진 프로그램 (부모교육 학습프로그램), 자녀 학습지도 프로그램, 예능교육 프로그램 지원
Ⅲ 결론
오늘날 우리 사회는 여성인력을 필요로 하는 분야가 점차 증대되어
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사회적 맥락과 특수성을 깊이 있게 이해할 필요가 있다. 그리고 우리나라도 다문화사회로의 진행과정 단계에 걸맞은 교육개혁정책을 수립하고, 이를 실현하기 위한 학교 다문화교육이 실시되어야 할 것이다. 학교 다문화교육의 실천을 위해
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중심
4. 사회적 지원 체계
1) 공적부조 및 사회복지 서비스
2) 법률 부조
3) 심리적지원 상담소
5. 이혼예방과 대책
1) 이혼 전 예방대책
2) 이혼 과정상의 대책
3) 이혼 후 복지 대책과 과제
Ⅲ. 결론 (느낀점)
Ⅳ. 참고문헌
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학교 대학원 박사학위논문, 2000
김은미 외, 다문화사회, 한국, 나남신서, 2009
김일곤, 다문화가정 정부지원정책의 효율화 방안, 영남대학교 석사학위 논문, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대 사회의 가족형태 및 가족환경
1) 가족형
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학교 및 중학교에서 제대로 학업을 못하는 경우가 많다. 또한 이들의 부모들 중 상당수는 밤늦게까지 맞벌이를 하는 관계로 일부 학생들은 결식을 하기도 한다. 따라서 단순 방과후 공부방의 역할을 넘어 저녁 급식 프로그램까지 진행하는 지
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