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야만 한다는 것이 정말 불쌍했다.
그러나 이 선생님처럼 결국 자신을 위해 이해하는 척할 뿐이고 도와주는 모습을 겉으로만 보일 뿐이다. 누가 누구를 위한다는 것인가? 다른 사람을 위한다고 한 모든 일들을 다시 생각해 보면 결국은 자신을
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우상의 눈물에서 독재를 끝내는 데 가장 큰 역할을 한 형우는 독재자인 기표와 재수파들을 자신들의 품안으로 끌어들이려고 한다. 그 방법으로 형우와 반 아이들은 재수파와 기표를 치켜 세워주고 동정하며 사랑으로 감싸안아 그들의 독재를
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우상의 눈물에서는 악을 처벌하는 보다 극악한 악의 실체를 통해 구조적인 악 앞에서 희생되는 개인적인 악을 다루었다.
참고논문
이문열, 우리들의 일그러진 영웅에 나타난 욕망의 구조-오흥진
전상국 소설연구-최용주
교실 내 권력의 문제
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우상의 눈물, 민음사, 2005.
정도언, 프로이트의 의자, 웅진 지식하우스, 2009.
캘빈 S.홀, 프로이트 심리학, 문예출판사, 2000.
이창재, 프로이트와의 대화, 민음사, 2006.
김경애, 프로이트의 정신분석 상담 기법을 통한 인성교육 연구, 부산 교육대
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찬듯한 말들로 표현하는 것을 보면서 어느 정도의 반전이 있을 거라고는 예상을 했었다. 그리고 그것이 기표라는 인물이 집을 나가는 것으로 나타나긴 했지만, 마지막 말에 대한 충격은 쉽게 가시지가 않았다. 사실 이런 충격에도 불구하고,
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