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2) 강화요인 (reinforcing factors)
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
[5단계] - 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
* 명칭 : 중년(노년)의 운동증진교육
[6단계] - 수행<1 시간 분량의 운동증진교육지도안>
[7단계] - 과정평가
[8
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2), p.61-74.
백도웅, 교회성장을 위한 평신도 지도력 개발 (석사학위논문, 아세아연합신학대학원, 1987), p.40.
염현경, 교회성장을 위한 제자훈련의 원리와 실제 (석사학위논문, 서울신학대학원, 1989, p.61-68.
오경제, 제자훈련을 통한 교회개척 모델
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학습태도 등을 관찰하여 상중하로 평가함.
*중간고사 평가표
종목
점수
하이클리어
드롭
헤어핀
스매시
서브
상
중
하
*태도 평가표
종목
점수
출결
복장
태도
상
중
하 I. 단원의 개관
1.단원명
2. 단원 설정의 이유
3. 단원 지도 목표
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학습 지도는 교과의 목표 상 도덕적 사고력과 가치 판단력을 신장시키는데 주안점을 두고 수업을 전개해야 한다
6. 도덕과 학습 지도는 방법상 논의식 수업이 되어야 한다
Ⅵ. 도덕과수업(교육, 학습)의 과정
1. 도입 단계
2. 1차시-인지적
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2. 9. 30日字.
http://www.haeun.es.kr/life_edu_2_2.php
http://www.reportworld.co.kr/data/124/F123822.html [ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 평생교육 학습공동체와 YMCA
1. 학습공동체운동의 역사적 기원
2. 학습공동체운동의 추진과 몇 가지 걸림돌
3. 평생교육의 개념이
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학습
1) 개념과 실험
2) 기본전제와 구성요소
3) 관찰학습의 유형
(1) 관찰을 통한 고전적 조건화
(2) 관찰을 통한 조작적 조건화
4) 학습자의 내적 과정
(1) 주의집중과정
(2) 보존과정
(3) 운동재생과정
(4) 동기과정
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2. 인식론적 전제
3. 토의의 개방성
Ⅵ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 훈련
1. 학생들의 입을 열게 하기
2. 구체적 사실이나 예를 들어 말하기
3. 자기 주장 말하기
Ⅶ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 사례
1. 1단계 - 문제제기
2. 2단
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학습지도계획안을 작성
① 학생집단을 위한 집단따돌림 예방 및 지도에 대한 보건교육 전략 ? 방법 및 매체
② 학생집단을 위한 집단따돌림 예방 및 지도에 대한 학습지도계획안 작성
2. Green의 PRECEDE-PROCEED 모형을 기반
1) 각 단계별 내용
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과정의 적절성
문제행동에 대한 영향력
목표 달성 여부
1단계 : 사회적 사정
삶의 질
건강한 삶에 대한 중요성
운동을 통하여 얻을 수 있는 다양한 건강의 효과에 대해서 이해하고 운동의 중요성에 대해서 인식
2단계 : 역학적 사정
개인의 생
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단계 ? 행정 및 정책적 사정
⑥ 만성질환 예방 및 관리교육 계획을 위한 모형 적용 6단계 ? 수행
⑦ 만성질환 예방 및 관리교육 계획을 위한 모형 적용 7단계 ? 과정평가
⑧ 만성질환 예방 및 관리교육 계획을 위한 모형 적용 8단계 ? 영향평가
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