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지도』, 창지사.
- 유효순 외(2013), 『영아발달』, 창지사.
- 이숙재 외(2016), 『영유아발달과 교육(제3판)』, 창지사.
- https://terms.naver.com/entry.nhn?docId=1719852&cid=42062&categoryId=42062(20.7.20.). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아의 감각운동발달
1) 감각운
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그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 청소년의 흡연예방교육
1) 사회-역학적 진단
2) 행위 및 환경적 사정
3) 교육 및 생태적 사정
4) 행정 및 정책 사정
5) 평가계획
6. 학습지도계획서 (청소년의 흡연예방교육)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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단계 ··············································································· 8
1) 1단계 : 감각운동기(출생~2세) ···················································
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지도자 국가자격제를 시행하고 있다.
참고문헌
1. 김오중, 여가개념에 대하여, 한국여가 레크레이션 학회 연구논문, 제 11권, 1994
2. 박승희·김수연, 장애인 여가활동 지도과정, 이화여자대학교 사이버교육원 사이버 교육과정 자료집, 미간행, 2
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단계
Ⅳ. 정신지체아동 언어발달과 인지발달
1. 1단계 : 감각 운동기
2. 2단계 : 전 조작기
3. 3단계 : 구체적 조작기
4. 4단계 : 형식적 조작기
Ⅴ. 정신지체아동 언어발달과 의사소통
Ⅵ. 정신지체아동 언어발달의 촉진요인
Ⅶ. 정신지
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2) 강화와 소멸
3) 일반화와 변별화
II. 스키너의 조작적 조건형성이론
1. 스키너의 생애
2. 주요개념
1) 반응적 행동과 조작적 행동
2) 강화와 강화인
3) 소멸과 처벌
III. 반두라의 사회학습이론
1. 반두라의 생애
2. 주요개념
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모델은 생동감이 있어야 한다
2. 모델의 유능성이 고려되어야 한다
3. 모델과 강화가 연결되어 있는지의 여부이다
4. 모델링 상황에서 관련 단서가 강조되어 제공되어지는 것이다
Ⅷ. 향후 정신지체아교육의 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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파악 단계
2) 문제 탐색 단계
3) 문제 해결 단계
4) 적용 발전 단계
2. 다중지능적 관점에서의 수업 설계
3. ICT활용 수업 설계
1) ICT활용 수업의 특징
2) 수업 설계 과정
Ⅶ. 수업설계의 유의점
Ⅷ. 향후 수업설계의 제고 과제
참고문헌
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지도성에 대한 기본적 내용
1. 지도성의 개념
2. 권위와 권력
3. 지도자의 역할
Ⅱ. 심리학적 입장 : 특성이론(위인론, 자질론)
1. 지도자의 인성적 특성
(1) Stogdill
(2) Yukl
2. 지도자의 과업과 관련된 능력
(1) Katz
(2) Bennis
Ⅲ. 행
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학습단계
열린 수업 활동
시간
자료 및 유의점
체험 학습 활동
도움 교수 활동
열린 학습
no
yes
본시 학습 내용 확인
(체조 및 보강 운동)
학습 목표 확인
폴 짚기, 턴 동작을 시범을
통하여 숙지한다.
학습과정 확인
개별학습 병행 조별학습
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