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활동은 기존의 지역사회의 자원을 활용하고 지역사회의 자긍심을 부여하는 방향으로 운영되는 것이 중요하다.
김명례는 이와 같은 내용을 종합하여 방과 후 교육활동의 목적은 1) 학생의 소질, 적성 개발 및 보충 심화 교육의 기회 제공으로
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교과목에 대한 정확한 이해를 꾀할 수 있으므로 이 두 항목은 사실 일맥상통한다고 볼 수 있으며 학생선택과목에 대한 교사들의 좀 더 철저한 준비 및 교육이 절실하다고 사료된다.
다섯째, 선택중심 교육과정의 운영에서 나타나는 문제점에
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운영적 측면에서의 연계
학교급별의 교육환경이라는 물리적 단절에서 벗어나 초중등 교육과정의 실질적인 연계 운영 방안을 모색해 보았다.
① 초중등 학사 일정 협의
초중학교의 학사 일정에 대한 사전 협의조정을 통하여 초중등 연계 활동
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활동 등을 고려하여 연간 운영 계획을 수립한다. 요일별 수업일수의 균형이 유지되도록 행사활동을 안배하며 월별 또는 학기별로 점검하여 탄력적으로 조정, 운영한다.
- 교원들은 학교 교육과정 편성운영은 학년, 학급, 교과특별활동재량활
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교육과정 편성·운영, 1999
최진황 / 영어과 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 한국교육과정평가원, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심화보충형 수준별 교육과정의 특징
Ⅲ. 심화보충형 수준별 교육과정의 편성 방침
Ⅳ. 심화보충형 수준별
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교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동
1) 편성의 기본 방향
(가) 특별활동의 5대 영역인 자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동 등이 균형 있게 운영되도록 편성
(나) 구체적인 활동과 내용은 지역 및 학교의 특성과 여건
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교육과정)의 단계
1. 단계의 의미
2. 단계의 구분
Ⅴ. 단계형 수준별수업(학습, 교육과정)의 편성
Ⅵ. 단계형 수준별수업(학습, 교육과정)의 운영형태
1. 재이수형
2. 진급형
Ⅶ. 단계형 수준별수업(학습, 교육과정)의 연구사례
1. 사례 1
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교육과정을 운영할 때에는 이러한 부정적 부분들을 잘 고려하여 도입 취지를 살릴 수 있도록 운영해야할 것이다.
참고문헌
교육부 : 제7차 교육 과정 개정에 따른 수준별 교육 과정 적용 방안과 교수·학습 자료 개발연구 연구보고서, 1998
이용
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교육비 부담을 줄이고 학교교육에 대한 신뢰를 제고한다.
2. 방침
(1) 교육과정 시간외 활동으로서 주 3회(화, 목, 금) 각 1시간씩 운영한다.
(2) 3학년 이상을 대상으로 희망하는 학생이 원하는 과목에 참여하도록 한다.
(3) 특수영역의 전문적인
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교육개발원(1997), 초·중등학교통합교과교육과정 개발 연구, 서울 : 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교과 교육과정의 목표
Ⅲ. 교과 교육과정의 중요성
Ⅳ. 교과 교육과정의 기본방향
Ⅴ. 교과 교육과정의 운영
1. 운영 방침
2. 운영
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