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교육청(2001), 교육과정 편성·운영 지침, 광주 : 대중인쇄공업사
◈ 한면희(2002), 새로운 패러다임에 기초한 사회과 교육, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 적응활동(특별활동)의 의의
Ⅲ. 적응활동(특별활동)의 운영방침
Ⅳ. 적응활동(
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재량활동의 편성운영에 따른 문제점은 학생의 의견을 가능한 많이 수용하여 5과목을 개설하였을 때 특정 과목에 대한 집중 이수가 어려웠으며, 월별로 학생이 과목을 선택함으로써 교사의 업무가 가중되었다.
(3) 7차 교육과정에 따른 교과서
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활동에 활발히 참여하게 되었다.
Ⅸ. 향후 재량활동의 시사점
① 재량 활동 교육과정은 학교 및 지역 사회의 실정, 학생교사학부모의 필요와 요구를 반영하여, 학교 특색에 맞게 편성운영하여야 한다.
② 제7차 교육과정은 재량 활동 시간을
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교육과정위원회와 각 교과협의회, 학교 운영위원회 등으로부터 국민공통기본교과 심화보충학습 교과재량활동의 편성에 대한 심의인준의 과정을 밟아서 차기 학년도 교육계획을 수립하도록 하는 방안을 제안한다.
신입생의 경우는 학교에
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활동을 찾아 학년수준에 맞게 실천할 수 있도록 구성하여야 하며, 작은 봉사활동부터 찾아 참여하는 방향의 특별활동 교육과정 편성과 운영이 이루어져야 한다.
10. 봉사활동의 지도내용을 학교실정에 맞게 구성하여 운영하여야 한다
봉사활
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교육연구소, 중학교 학습지도안, 2002
◈ 교육부, 중학교 재량 활동의 선택 과목 교육과정-한문, 컴퓨터, 환경, 생활외국어, 1997
◈ 강원도교육과학연구원, 교육과정 편성·운영 모형연구, 1998
◈ 조영식, 창조적인 독서 교육, 인간과 자연사, 1999
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교육에서는 특히 전인적 인격의 성장이 그 특성이 되어야 한다는 것을 말한다.
참고문헌
◈ 교육부(1999), 수준별 교육과정의 이해, 제7차 교육과정 연수 자료
◈ 교육인적자원부(2001), 재량활동 교육과정 편성운영의 실제, 교육과정 자료
◈ 경
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사례연구(case study)와 같은 경험적 연구기법을 많이 활용하는 데, 이 가운데 Knight(1985;37-48)의 연구는 학교 중심 교육과정 개발과정을 개발수준, 활동영역 및 개발의 지도성이라는 3차원에서 개념화하고 영국의 실험적인 학교 50개를 메타 분석
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활동에서의 학급활동, 학교활동, 계발활동, 단체활동, 그리고 재량시간에서의 여러 가지 학교 특정활동 등 정규적 시간을 활용하는 방법이 있을 수 있다. 그러나 더 좋은 방법은 체험 장으로서의 학교 생활 전반에 걸쳐 잠재적 교육과정으로
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사례집, 1996
- 인천광역시 남부교육청, 제7차 교육과정 특별활동 편성·운영 도움 자료, 2001
- 전남교육청, 인성교육, 다함께 실천합시다, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특별활동 행사활동영역의 정의
Ⅲ. 특별활동 행사활동영역의 운영방침
Ⅳ. 특
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