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웨슬리는 완벽하고 무결한 완전이란 있을 수 없다고 단언한다.
그러나 그럼에도 웨슬리는 그리스도인은 지상에서 완전해질 수 있다고 말하고 있다. 웨슬리는 중생한 사람이 자기 안에서 운행하시는 성령의 인도함을 따를 때, 그 안에 있는 악
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었는데, 록크는 “교육이란 규율이다”라고 주장했는데 그의 사상은 그 시대의 성공적인 교육의 근거를 이루는데 기여하였다. 존 웨슬리가 록크에게서 영향받았다고 보여지는 내용은 존 웨슬리의 ‘가정교육’에 관한 설교에 나타나 있다.
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슬리의 가슴은 “이상스럽게 뜨거워짐을 느꼈다”고 한다. 존 웨슬리에게 준 루터의 영향은 다음과 같다. 존 웨슬리의 회심은 선행으로 구원을 얻는 것이 아니라. 믿음을 통해 은혜로 말미암아 주어지는 구원의 확신으로 변화된다는 사상이
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음과 행위의 종합을 이루는 에큐메니칼한 성형을 지녔다. 그의 윤리 사상에서 ⅰ)웨슬리의 세계관이 다소 기독교적 세계(유럽 중심주의)라는 범주에 편향되어있던 점, ⅱ)당시의 영국왕정에 보인 충성심이 미국의 독립전쟁이나 프랑스 혁명
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대안을 제시한 것이다.
⑼ 어거스틴의 영향으로 루터, 칼빈은 완전실현이 불가능하다고 봤으나 웨슬리는 죄악성보다 은총의 높이가 더 높다는 은총의 낙관주의로 완전의 실현 가능성을 강조한다. 이로써 기독교인들이 구원 완성의 순례자들
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웨슬레의신학」. 서울:대한기독교출판사, 1984.
Ⅱ. 번역 서적
고든 J. 스파이크만.「개혁주의 신학」. 류호준,심재승 역, 서울:기독교문서선교회, 2002.
아브라함 카이퍼.「칼빈주의 강연」. 서울:크리스챤다이제스트, 1998.
스프룰 R.C.「알기쉬운
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웨슬리의 전도의 이해,” 「선교신학」 제 29집 2012.
김남식, 『동행 전도학』인천: 한국전도학 연구소, 2015.
안승오, “로잔신학의 흐름에 있어서 우선순위 문제” 「선교신학」 제 40집. 2015.
이선이, “한국 선교단체들의 전도유형과 방법에
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웨슬레(John Wesley)의 생애
2. 웨슬레의 신학
1) 성서와 체험을 강조한 웨슬레
2) 웨슬레의 성령론
3) 웨슬레의 의인사상
3. 웨슬레의 영성발달론
4. 웨슬레의 성결론
1) 성결의 종류
2) 성결의 단계
3) 성결
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대학 시절 다양한 봉사활동과 선교 경험을 통해 사람들과 소통하고 그들의 필요를 이해하는 능력을 배양한 점이 있습니다. 이러한 경험은 앞으로의 사역에 큰 밑거름이 될 것입니다. 결국, 목표하는 것은 단순히 학문적인 성취가 아니라, 실
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생각입니다. 특이사항으로는, 팀 프로젝트를 통해 협업의 중요성을 깊이 깨달았으며, 다양한 시각에서 문제를 바라볼 수 있는 능력을 키워왔습니다. 탐구하는 자세로 새로운 도전을 두려워하지 않으며, 창의적인 해결책을 제안할 자신이 있
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트를 통해 협업 능력도 향상시키고 싶습니다. 디자인이 단순한 미적 요소를 넘어 실제 문제 해결에 어떻게 기여할 수 있는지를 탐구하고, 이를 바탕으로 사회에 긍정적인 영향을 미치는 제품이나 서비스를 기획하고 싶습니다. 이러한 과목들
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다양한 선교 전략과 접근 방식을 연구하고 적용하는 방법을 배우고 싶다. 기독교 윤리는 현대 사회의 도덕적 문제를 다루는 데 필수적인 지식으로, 이를 통해 실천적인 신학을 세울 수 있을 것이라 믿는다. 이러한 과목들은 신학과 실천을 연
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