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위한 제도적 장치로서의 학교사회복지 서비스를 적극적으로 도입할 필요가 있다. 현재 지역사회복지관들이 학교사회복지 프로그램이라는 명칭하에 정기적으로 학교를 방문하거나 부적응 학생들을 기관으로 초청하여 사회사업서비스를 제
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치료, 장애인 사회적응 프로그램 등
②정신적 장애 관련 프로그램 : 정신보건서비스, 알콜 및 약물중독 치료, 정신장애인, 정신지체인, 발달장애인 서비스 등
③청소년 프로그램 : 청소년 범죄예방 사업, 학교부적응 또는 징계학생을 위한 지
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학교사회사업의 효과적 정립방안에 관한 연구, 원광대학교대학원 사회복지학 박사학위논문.
윤은희(2022), 학교사회복지의 실태와 활성화에 관한 연구, 단국대학교 사회복지 석사학위논문
이예원 (2021). 코로나 19에 대응하기 위한 학교사회복
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사회복지실천론
김영모 편(2001), 현대사회보장론, 한국복지정책연구소 출판부.
대통령비서실 삶의질향상기획단(2000), 새천년을 향한 생산적 복지의 길, 퇴설당.
이용교 편(2000), 복지공동체 만들기, 광주대학교 출판부.
인경석(1999), 한국 복지
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치료 이론과 기법. 학지사
박원희 외(2003). 특수교육과 장애인복지의 이해. 양서원.
박용원(2000). 초등학교 통합교육 내 장애아동의 복지 욕구에 관한 연구. 가톨릭대학교 대학원.
김혜정 (2005). 장애형제지원 프로그램이 비장애형제의 자아개념
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학생이 미래의 건전한 사회구성원으로 성장할 수 있도록 최적의 교육환경을 제공해 주는 것이라고 하였다. Radin의 이러한 목적은 곧 다음과 같은 세 가지 목적으로 세분되어 질 수 있다. 사회사업의 목적을 달성하기 위한 학교사회사업의 목
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학교 교육을 통한 대책
①긍정적 자아개념 형성을 위한 교사의 역할
②학교교육의 환경 개선
③상담교사의 확충 및 권한 강화
④개성신장을 위한 특별활동의 활성화
⑤선진국의 학교사회사업제도 도입활용
⑥학교 중도탈락자 예방대책
(3)
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사회 활동 참여기회를 부여 하고 근로의욕 및 자활의지를 고취시키기 위한 프로그램을 실시한다.
경연후원 : 지역 내 저소득 가정과 후원자를 1:1 결연하여 생계비, 의료비, 교육비 등 정 기적으로 후원을 해 주는 지원 사업
시설 대관 : 지
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부적응
1) 심리적 부적응과 청소년 비행
⑴ S. Hall의 견해
⑵ A, Freud의 견해
⑶ H,Sullivan의 견해
⑷ E.Erikson의 견해
3. 청소년기의 부적응 행동
1) 청소년 자살
⑴ 사회 문화적 요인
⑵ 개인 및 심리적 요인
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서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 정의
2. 학교 내 사회복지사가 필요한 이유
1) 학교전문 상담
2) 다양화 되어가는 학생의 문제
3) 전인교육의 장으로 제 기능
4) 사회 부적응 및 학교 부적응 문제
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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