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폭력 사전 감지 서비스로서 휴대폰 문자메시지를 이용하여 학교폭력으로부터 청소년들을 보호하는 목적으로 개발된 시스템이다. 결국 이러한 모든 조치와 사례, 감지 시스템들은 학교폭력의 피해자, 가해자가 처한 위기 상황이나 위험 상황
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학교폭력 예방과 상담 문용린(공무원) 저 | 학지사 | 2013.01.31
학교 폭력의 예방 및 대책 김규태, 방경곤 외 3명 저 | 양서원 | 2013.01.15 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 원인
가. 학교 원인
나. 가정 요인
다. 사회 요인
2. 학교폭력 해
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관련성
2. 위험요인
(1) 개인 내적 요인
(2) 사회 • 환경적 요인
3. 보호적 요인
(1) 부모의 감시와 통제
(2) 또래의 행동
(3) 보호 성인
(4) 부모-청소년 간의 의사소통
(5) 청소년들의 학교환경
(6) 기타
참고문헌
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폭력성과 공격성에 대한 충동성, 도덕성, 그리고 죄책감 의 부재, 타인의 권리와 감정을 공감하지 못하는 것, 우울 불안 낮은 자아 개념 등이 학교폭력을 유발하는 개인 및 심리적으로 위험한 요인으로 설명할 수 있다.
6, 학교폭력예방프로
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학교현장에 맞춘), 학지사, 2013.
5. 이병환, 엄재춘, 학교폭력 예방의 이론과 실제, 교육과학사, 2014.
6. 강유미, 학교폭력에 대한 실태분석 연구, 고려대 교육대학원, 2011.
7. 배준우, 청소년의 학교폭력에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 경북
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학교폭력 실태의 이해와 진단, 한국교육개발원, 2005.
노성호, 학교폭력의 실태와 문제점, 한국범죄방지재단, 2004.
노순규, 학교폭력의 원인과 해결방안, 한국기업경영연구원, 2012.
임영식, 학교폭력에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 청소년
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학교사회복지사는 희준과 같은 학생들에게 종합적이고 효과적인 지원을 제공하여 그들의 안전과 복지를 증진할 수 있다.
3. 본인 경험 중 학교폭력 상황에서 방관자 또는 방어자 역할을 했던 경험과 요인
학교폭력 상황에서 방관자나 방어자
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, 광운대, 2013
- 김보현, “블록 놀이에서 나타난 유아의 또래 관계 탐색”, 성신여대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 또래집단의 의미
2. 또래집단 형성의 중요성
3. 또래집단을 형성하는 과정에 중요하게 개입하는 요인
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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학교폭력 가해 학생에 대한 조치와 관련된 문제이다. 넷째, 사회적 요인으로는 TV, 영화, 만화, 인터넷, 스마트폰, 게임 다양한 경로를 통해 확대 보급되는 과정 속에서 청소년들이 폭력 프로그램에 노출될 위험성은 더욱 커지며, 폭력에 대한
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학교폭력에 영향을 주는 다양한 위험 요인을 복합적으로 생각하면서 그 원인과 배경 발견에 접근해야 하며, 그러기 위해 학교폭력의 위험 요인을 개인심리적, 가정, 학교 및 또래, 사회적 관련영역으로 세분화하여 살펴보아야 한다.
참고문헌
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