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유교와 불교· 도교의 영향
(4) 유교와 기독교의 교섭과 서학
(5) 19세기 도학파의 의리사상, 개화 사상과 애국계몽운동
(6) 일본유학의 관학화와 양명학·고학
5. 과제의 기대 효과
(1) 한·중·일 삼국의 유학사상에 대한 동시 비교 가능
(2)
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문화』 5, 서울대 한국문화연구소, 1984년 12월호, 77∼84쪽.
[43] 이병근, 「애국계몽시대의 국어관-주시경의 경우」, 『한국학보』 12, 일지사, 1987년 가을호, 185∼88쪽. 1. 계몽운동의 사상적 기반
1-1. 계몽운동의 현실인식[미주 1]
1-2. 정
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애국계몽운동에 관한 성격에 관한 연구 > 1986
함승환 < 한국 교육에 있어서 근대성의 문제 > 1. 서 론
2. 본 론
1) 애국계몽운동의 근대화적 성격
2) 시대적 상황
(1) 정치적 상황
(2) 경제적 상황
(3) 문화적 상황
3) 사상적
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운동의 본격적 전개과정(1925년-1935년)
1) 항일농민운동의 본격적 전개의 전단계(1925년-1929년)
2) 항일농민운동의 본격적 전개의 후단계(1930년-1935년)
3) 농민운동의 정치투쟁화와 잠복기(1936년-1945년)
Ⅶ. 교육운동
Ⅷ. 애국계몽운동
1. 연
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운동, 산운사학, 1990
박찬승, 한말 자강운동론의 각 계열과 그 성격, 한국사연구, 1990
[단행본]
사회진화론과 국가사상, 전복희, 1990, 한울아카데미
105인사건과 신민회 연구, 일지사, 윤경로, 1990
한말 애국계몽운동의 사회사, 신용하, 나남출판,
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