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학습도시 발전 전략과 과제.” 한국평생교육학연구, 28(3), 45-67.
이명희. (2019). “유네스코 글로벌 학습도시 네트워크 참여 효과 분석.” 평생교육연구, 35(2), 123-145.
교육부 평생교육진흥원. (2022). 2021 평생학습도시 운영 현황 및 성과 보고서.
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영향을 미칩니다. 이를 통해 학습도시들은 국제적인 협력 네트워크의 일원으로서 더욱 의미 있는 발전을 이루어 나갈 수 있습니다. <목 차>
1. 유네스코 글로벌 학습도시 네트워크의 기본 개념
2. 한국의 평생학습도시 현황과 발전 과정
3
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학습사회 구축을 위한 실천전략: 유네스코 평생학습 정책 및 학술세미나. 유네스코한국위원회.
김명겸. (2020). 교육서비스 품질이 진로결정 자기효능감에 미치는 영향에관한 연구. 숭실대학교 박사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생
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역할을 합니다. 1. 서론: 지식 사회의 도래와 평생학습 도시의 중요성
2. 본론
1. 유네스코 글로벌 학습도시 네트워크의 설립 의의와 역할
2. 한국 평생학습도시의 국제 네트워크 참여를 통한 성과와 기대 효과
3. 결론
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학습은 지속 가능한 발전 목표(SDGs) 달성에 중요한 역할을 담당한다. 유네스코 글로벌 학습도시 네트워크는 교육을 통해 지속 가능한 발전을 추구하는 도시들의 경험을 공유하고, 각 도시가 효과적으로 SDGs를 달성할 수 있도록 지원한다. 이러
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효과적인 학습 시스템, 즉 평생학습도시 만들기에 달려 있다. 지역의 혁신은 각 학습자의 개별적 학습뿐만 아니라, 개별학습에 의해 만들어진 지식을 확충하고 조직의 네트워크를 통해 이루어지는 조직학습(organizational learning)에 영향을 받는
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유네스코 글로벌 학습도시 네트워크 참여 과정을 통한 평생교육사로서의 자기성장 학습경험」. 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지, 9.9, (2019), 175-191. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. OECD의 교육 정책 분석
2. UNESCO의 교육 지원 전략
3. UI
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학습에서 학습자의 학습유형이 자기주도학습 준비도에 미치는 영향」, 인문사회과학기술융합학회. 2016.
-정찬길·배을규·박상오, 「원격대학 성인학습자의 학습참여동기 유형과 학습몰입 수준의 관계에서 자기주도학습 능력의 매개효과」,
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학습도시가 국제 네트워크에 참여함으로써 국제적인 교류와 협력을 강화하고, 최신 기술과 트렌드를 도입하여 국내의 학습자들에게 더 나은 교육 기회를 제공할 수 있습니다. 1. 유네스코 글로벌 학습도시 네트워크의 설립 의의
2. 우리
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> 1.교재 및 단원명
2.단원 선정
1) 경영대요 교육과정의 목표
2) 단원 선정의 이유
3) 학습목표
3.학습내용의 구성
4.단원학습의 지도의 계획
5.학습지도시 유의사항
6.본시 학습 지도안
7.수업내용
형성 평가
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