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근육의 긴장과 이완
박자의 구분과 강조
박자의 기억
보고 듣기를 통한 박자의 재빠른 파악
근육 감각의 도움으로 공간적 거리 파악
자발적인 의지와 배제능력
집중, 내청
손의 움직임과 목소리의 움직임의 결합
움직임의 다양한 습관
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관찰하기와 의견 교환으로 전체에서의 자신을 발견할 수 있기를 희망한다.
□발도르프 학교에서 지내보기
-학습 장애아의 유형과 아이들 돕기
아이들 관찰하기가 자세히 이루어지면 실제로 아이에게 어떤 도움이 필요한지를 알 수 있다. 문
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생기는 편견들도 무시할 수 없다. 책임감에 어깨가 무거워지는 부분이다.
슈타이너의 교육방법의 근본적인 취지와 커리큘럼은 느리지만 매우 현명하고 인본주의적이다. 시대와 부합하지 않는 면을 고민하고 개선한다면 전인교육의 표상으
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유리드미(Eurhythmy)
2) 에이리드미(Arrhythmy)
3) 어리드미(Errhythmy)
2. 솔페즈(Solfege)
3. 즉흥연주(Improvisation)
Ⅳ. 달크로즈의 접근법
Ⅴ. 달크로즈의 음악교육
Ⅵ. 달크로즈의 리듬지도방법
Ⅶ. 달크로즈의 유리드믹스
1. 달크로즈 유리드
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유리드미(Eurythmy), 『상담 및 심리치료』12권 2호, 한국심리학회지.
함 희주 (1998), 슈타이너 교육이념에 의한 발도르프(Waldorf)학교의 음악교육, 『음악교육연구』제17집, 한국음악교육학회.
김 성숙 (1997), 교육에 있어서 인간성회복의 과제와 미
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