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방법을 찾도록 돕고, 아뜰리에의 이용을 영유아센터의 가장 어린 집단에게까지 확장하게 되었다.
<참고문헌>
김정규, 2000, 유아교육과정. 동문사.
김옥경 외, 2007, 유아교육개론, 태영 출판사
이순형, 2005, 영유아 보육 교육 프로그램의 이
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교육과정의 개발이 요구된다. 특히, 심화과정이나 사사과정을 운영하기 위해서 학생의 개인차 특성을 반영하는 보다 융통성 있고 개별화된 프로그램 내용구성이나 교수방법의 개발이 요구된다(김미숙, 2008).
(4) 소외계층의 연재교육 기회를
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활동은 교육적 의미가 크다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아 자유선택활동의 의미, 유아 자유선택활동의 사전계획, 유아 자유선택활동의 운영방침, 유아 자유선택활동의 지도원리, 유아 자유선택활동의 효과를 분석해 보았다. 자유선택
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자료 수집과 결과 나타내기
3. 영유아 수학교육의 지도방향 - 통합적 접근방법
1) 문학을 통한 수학교육
2) 조형(미술)을 통한 수학교육
3) 자연물을 통한 수학교육
4) 신체활동을 통한 수학교육
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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활동
4)예술감상
21.보육교사의 개인적인 자질로 적절하지 않은 것은?
1.신체적, 정신적 건강
2)완고하고 엄격한 마음가짐
3)원만한 대인관계
4)성실하고 열성적인태도 고구려대학 아동미술 기말고사
예상문제 및 추가문제
고구려대학
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교육에 대한 인식 부족과 잘못된 교수 방법, 수학 불안감의 전이, 부적절한 교육 자료와 방법 등이 주요 문제로 나타나고 있다. 영유아교육기관에서는 교사의 전문성 부족, 획일적인 교육과정 운영, 부적절한 교육 환경, 결과 중심의 평가 방
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분석학적 이론
2) 인지 이론
3. 각성조절 이론
4. 상위 의사소통 이론
5. 각본 이론
6. 신경심리학적 이론
Ⅳ. 놀이와 유아발달
1. 신체발달
2. 인지발달
3. 언어발달
4. 사회성발달
5. 정서발달
6. 창의성발달
Ⅴ. 연령과 놀잇감
1. 바람
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방법을 신장시킬 수 있을 것이다.
교사들은 이러한 교육이념과 7차 교육과정에 근거하여 자신의 학급의 개인차와 특성에 맞추어 계획하여 학급을 운영하며 주제에 맞는 교재교구를 제작하고, 환경을 스스로 구성하여 유아에게 질 높은 교육
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유아교육학회. 열린유아교육연구 제24권 제3호
연세대학교 어린이 생활 지도 연구원 http://www.yonseichild.org/default.asp Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 구성주의 모델
2. 개방주의 모델
3. 교수학습법 비교 분석
1) 구성주의 모델
2) 개방주의 모델
3)
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활동을 위한 교재교구매입 계획서
(2) 언어 활동을 위한 교재교구매입 계획서
(3) 자연탐구(탐색)활동을 위한 교재교구매입 계획서
(4) 음악 및 동작 활동을 위한 교재교구매입 계획서
(5) 미술 활동을 위한 교재교구매입 계획서
(6) 역할놀이
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