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유아과학교육 멀티미디어 강의 2강 참고)그림책을 활용한 유아환경교육 계획안을 작성하되, 선정한 그림책의 내용 요약 및 교사(T)와 유아(C)의 상호작용을 포함하여 기술하시오.
- 목 차 -
I. 그림책의 내용 요약
II. 유아환경교육 계획안
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I. 서 론
유아 과학교육은 과학자들처럼 사물을 관찰하며 의문을 가지고, 새로운 사실을 발견해나가는 과정에서 유아 스스로 이론을 형성해 가도록 돕는 교육이다. 또한 유아 과학교육은 과학적 사실과 개념을 이해시키는 것에 중점을 두고
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과학적 탐구를 통해 유아는 자신의 생각을 변화시킬 수 있는 새로운 데이터를 얻거나 중요한 과학적 원리에 대해 깊이 이해할 수 있다. 추론, 주의깊은 관찰, 논리적 분석과 같은 중요한 능력도 발전시킬 수 있다.
유아 과학교육은 과학자들처
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1. 과학적 태도, 과학과정, 과학적 지식 각각의 특징과 하위 요소를 적고, 총체적 유아과학교육 접근이 필요한 이유를 설명하시오.
1) 과학적 태도 : 유아과학교육에 있어서 과학적 태도는 사람, 사물, 대상이나 사건 등에 대해서 과학적으로
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과학적 탐구활동을 통하여 과학의 기초적인 개념의 이해, 과학적 사고력의 신장, 그리고 자기의 생각과 타인의 견해를 비교하여 바르게 판단하고 옳은 것을 받아들이려는 긍정적인 태도를 길러 주어야 한다.
유아과학교육은 유아가 내면적으
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과학의 기본개념을 이해시키고, 과학적 탐구능력을 신장시켜야 한다. 과학 활동은 탐구의 연속적인 과정으로 탐구능력은 유아 과학 교육 평가의 중요한 구성요인이다. 과학 활동에 참여하는 유아들은 사물을 다루고, 문제를 제기하고, 현재
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3. 유아과학교육의 내용(과학적 태도, 과학 내용 지식, 과학과정 기술)을 세 가지로 분류하여 설명하고, 유아과학내용 지도에서 총체적 과학에 근거한 접근이 중요한 이유를 설명하시오.
총체적 과학교육의 원리는 유아는 발달 특성상 아직
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유아기 발달에 따른 학습의 중요성
Ⅲ. 누리과정의 이해
1. 누리과정의 방향
2. 누리과정의 영역별 내용 및 목표
3. 누리과정과 이전 교육(보육)과정의 차이점
Ⅳ. 누리과정의 계획표 작성(자연탐구_과학영역)
1. 누리과정의 자연
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적 지식을 직접적인 교수보다는 자신의 구성을 통해 획득하기 때문이다.
이번과제를 통하여 유아기 과학교육에 대해 유아선생님들과 유아교육의 전문가들은 계속적으로 폭넓은 연구를 통해 다양한 프로그램을 개발하여 유아들이 자연스럽
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교육과정의 계획과 실행과정에서 유기적인 형태로 결합시킴으로써 활성화되며 수업의 구체적 상황과 더불어 표상되어지는 실천적 지식이다 김형재, 유아교사의 내용교수지식(PCK)에 기초한 유아과학교육 프로그램 개발 및 효과, 경성대학교
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