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교육이 아닌 영유아 중심의 상향식 교육과정이 이루어 질수 있도록 교사는 주의를 해야겠다는 생각을 해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아교육 활동자료집 3 편집부 저 | 아이코리아 | 2012.11.01
주제별 유아 교육계획안 1 김윤화 저 | 한국교육출판
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유아 교사를 위한) 창의적 사고와 논리 논술』, 학지사
3. 결론
우리는 지금까지 활동계획안을 통해서 영·유아 논리교육에 대해서 알아보고 효과적인 논리교육 방안에 대해 살펴보았다.
21세기의 지식 정보화 사회는 습득한 지식을 단편적으
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유아교육기관에서 알고 있는지 확인한다.
4.아이의 지문, 혈액형, 머리의 모습, 최근의 사진, 치과 기록 등과 같은
아이에 대한 기록을 보관한다.
5. 아이 옷의 안보이는 안쪽 꼬리표에 이름, 주소, 전화번호를 써둔다.
6. 나쁜 일이 생기면 부
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유아를 대상으로 어떤 교통안전교육을 제공할 수 있을지 구상하여 활동계획안을 작성하시오. (15점)
2. 유아들이 즐겨 보는 유튜브 프로그램을 (1) 1가지 소개하고, (2) 해당 프로그램이 유아들에게 미칠 수 있는 긍정적 영향과 부정적 영향을
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유아에게 수학에 대한 긍정적인 경험을 갖도록 하는 것이 유아기 수학교육의 핵심이라 할 수 있다. 이러한 점에서 유아가 일상생활에서 쉽게 접할 수 있는 빨래집게와 인형 옷을 이용해 일대일 대응의 원리를 습득할 수 있도록 한 수업계획안
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유아 교수학습의 유형
1) 성숙주의에 따른 영유아 교수학습의 유형
2) 행동주의에 따른 영유아 교수학습의 유형
3) 구성주의(상호작용주의)에 따른 영유아 교수학습의 유형
2. 하루 일과운영 계획안(구성주의에 따른 하루일과 계획안)
Ⅲ
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교육이 아닌 삶의 교육을 이해하고 실천하는데 시간과 노력이 필요하다. 일반적인 유아교육은 수업활동이라는 계획안에서 수업이 이루어지는데 발도르프 유아교육에서는 수업이라는 개념자체가 없다. 오직 일상생활과 그 안에서 이루어지
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유아 놀이중심 보육과정 실행의 의미와 방법에 대해 서술해 보았다. 놀이중심 보육과정 실천에서 교사들의 노력과 보육실천 변화과정을 탐색하는 연구에서, 교사들은 시간, 공간, 흥미 영역, 놀잇감, 교육계획안의 틀을 개혁하고자 노력하였
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유아의 지식이나 이전 경험을 토대로 일반적인 교육의 목표를 세우고 ‘무엇이 일어날 것인가’에 대한 가설을 세울 뿐이며 개별 활동의 세부적인 계획안을 구성하지 않는다. 유아의 새로운 아이디어와 흥미와 욕구를 반영하여 유동적으로
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유아교육 음악극 동극 새노래 배우기 모의수업 교육 활동 계획안
팥죽할멈과 호랑이
(활동 계획안, 전개단계, 활동과정, 악보, 대본)
생활주제
겨울
주주제
동지
활 동 명
팥죽할멈과 호랑이
대상연령
활동유형
음악극
소요시간
20분
준 비 물
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