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교육학개론, 시그마프레스
이나미강영택 (1995) 조기특수교육 활성화 방안 연구, 한국교육개발원
한국장애아동 통합교육학회(2007) 장애아동 통합교육, 학지사
김승국(1999) 장애학생의 장애아동 통합교육, 교육과학사
김정권(1997) 완전장애아동
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교육과정(유아교육과정)의 평가
유치원의 교육 과정 평가는 유아의 생활 변화, 즉 전인적인 성장과 발달의 변화 수준을 점검하는 질적 평가를 기본 방향으로 하여야 한다. 이와 같은 맥락에서 국가 수준의 유치원 교육 과정은 교육 과정 영역
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연구자들도 연령주의적 접근에 의하여 유아를 판단하고 있었고, 자기주도성도 기존의 수동적 요소를 내재한 자기주도성만을 떠올리고 있었는데 논의를 진행할 수록 유아교육과 관련된 논점들이 이처럼 폭넓고 다양하게 전개될 수 있다는 점
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유아기 경험에 따른 뇌 발달 양상과 유아교육의 지원전략」. 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지, 7(12), 287-294. 인문사회과학기술융합학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일반적 특징
2. 신경과학적 메커니즘
3. 영향을 미치는 요인들
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유아교육 실제, 전남대학교 출판부
- 김규(1984), TV 유해론, 서울 : 문장사
- 박은혜·김명순·신동주·정미라(2000), 세계의 유아교육제도, 양서원
- 송민영(1998), 홀리스틱 교육과정 이론의 철학적 배경, 홀리스틱 교육 실천 연구 제2집 제1호
- 양옥
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교육목표를 달성할 수 있도록 유도해 주고 있다는 점에서 유아교육과 유아특수교육의 실제를 혼합한 접근 방법을 통해 특수교육 요구가 있는 유아들을 위한 교육을 시도한다고 할 수 있다.
이와 같이 다양한 연구와 시도를 통해 유아특수교
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교육부, 1999
김원경 외, 최신특수교육학, 학지사, 2008
구본권 외, 특수교육학, 교육과학사, 2005
신현기 외, 특수아동의 이해, 교육과학사, 2000
최중옥 외, 특수아동의 이해와 교육, 교육과학사, 2000
이미선 외, 유아특수교육 확대 방안 연구, 국
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연구, 9(2), 171-201.
한유미, 숲유치원의 해외 동향 및 국내 도입 과제, 한국영유아보육학 제70집, 2011
김혜경, 영유아프로그램 개발과 평가, 창지사, 2008
황정규 외, 교육학개론, 서울 : 교육과학사, 2009
이영석(2007) / 유아교육론, 서울 : 형설출판사
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유아를 위한 통합적 요리활동 교육의 이론과 실제. 서울: 창지사
유경애(1995). 유치원에서의 요리활동에 대한 연구. 오산전문대 논문집, 15, 469-480.
윤현숙. 양한라(2000). 영양교육이 초등학교 학생의 영양지식에 미치는 효과.
창원대 생활과학
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연구가 있어야 한다고 본다.
참 고 문 헌
김성숙 (1997). 예술에 의한 교육이 지향했던 인간상과 낭만주의와의 관계. 한국 미술교육학회 미술교육 논총 제6집. p.24.
김정임 (2003). 발도르프 유아교육원리에 대한 고찰. 교육과학연구 제34집.
p.117~13
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