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유아교육에서 아동의 자기주도 학습을 어떻게 촉진할 수 있나요?
자기주도 학습은 아이들이 스스로 목표를 설정하고, 문제를 해결하는 능력을 기를 수 있도록 돕는 과정입니다. 저는 아이들에게 자율적으로 선택할 수 있는 활동을 제공하고,
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3.유아교육기관 운영관리의 성격.hwp
참고자료4.영유아 복지.hwp
참고자료5.유치원_자율장학.hwp
참고자료6.자울장학운영메뉴얼.pdf
참고자료7.어린이집 장학프로그램에 대한.pdf
참고자료8.유아교육과 보육의 협력 및 통합 시범적용 연구.pdf
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교육과정을 계획하고 수정하며, 좀 더 개별화된 교수 전략을 제공하는데 중요한 기초 자료가 된다.
Ⅳ. 참고 문헌
유아포트폴리오 평가에 대한 유치원 교사의 인식과 활용 유아교육과 김미진
포트폴리오 평가방법의 과정에 대한 사례연구 덕
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제1부 유아 교과교재의 이론적 기초
제1장 유아 교과교재의 이해
1. 유아 교육에서 교과 교재의 개념
1) 유아 교과교재의 정의
(1) 교과 교재
 교재: 학교교육의 목적에 맞게 가르쳐야 할 교육내용을 계통적으로 조직한 일정한 분야
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교육공학의 정의와, 교육공학의 유아교육에의 적용에 대해 살펴보았다. 결론으로는 우리나라의 교육개혁과 교육과정의 발전을 위해 교육공학 측면에서 제언을 하고자 한다. 교육공학적 도구로서 멀티미디어가 학습에 상당한 영향을 미치는
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유아교사의 전문성에 대한 인식에 부정적인 영향을 끼칠 수 있으므로 하루빨리 정비되어야 하는 문제이다.
이 문제를 해결할 수 있는 방안은 크게 두 가지로 생각하여 볼 수 있다. 첫째는 다원화되어 있는 유아교사 양성기관의 교육과정 및
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에 대한 연구와 평가를 위한 안정적이고 장기적인 전략이 필요할 것이다. 이들은 우리나라의 유아교육과보호의 정책을 결정하는 데 중요한 지침이 될 것이다.
현재 영유아들에 대한 교육과 보호는 분리될 수 없는 통합적인 개념으로 인식되
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유아교육과 교육평가
제2장 교육평가의 개념 및 역사
제3장 교육평가의 유형
제4장 교육평가의 방법 및 절차
제5장 문항 제작과 분석
제6장 평가도구의 양호도
제2부 실 제 편
제7장 관찰법
제8장 관찰기록의 유형
제9장 조사연구법
제10
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유아교육과 교육평가
제2장 교육평가의 개념 및 역사
제3장 교육평가의 유형
제4장 교육평가의 방법 및 절차
제5장 문항 제작과 분석
제6장 평가도구의 양호도
제2부 실 제 편
제7장 관찰법
제8장 관찰기록의 유형
제9장 조사연구법
제10
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유아교육과 교육평가
제2장 교육평가의 개념 및 역사
제3장 교육평가의 유형
제4장 교육평가의 방법 및 절차
제5장 문항 제작과 분석
제6장 평가도구의 양호도
제2부 실 제 편
제7장 관찰법
제8장 관찰기록의 유형
제9장 조사연구법
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