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유아의 위한 교육시설 설립
▶ 저 서 ◀
· 1826년 : 인간교육 저술
· 1843년 : 어머니와 유아를 위한 노래집 발간
▶ 교 육 원 리 ◀
· 통일성의 원리
· 자기활동의 원리
· 놀이 및 작업의 원리
· 연속적인 발달의 원리
· 노작교육의 원리
▶ 교
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교육 이론과 실제. 서울: 동문사.
정미애, 유아기 부모의 부모교육 및 자녀양육 정보 요구 분석, 숭실대 교육대학원, 2011
김연진(2015). 부모교육. 서울: 동문사.
김승호, 안승렬, 김용구(2014). 부모교육의 이론과 실제. 파주: 교육과학사.
유안진,
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자기 운명을 수련시키는 과정에서 받게 되는 사회환경으로부터의 영향을 흡수ㆍ소화한다고 하였다.
여섯 번 째, 현대 유아교육의 명료한 교육철학이 몬테소리를 통해서 설정되었다는 점이다. 다시 말해서 오늘날의 유아교육철학에서 강조
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유아를 가르치는 곳으로 생각하였다.
2. 중국 보육태도의 특징
현재 중국의 보육시설 및 프로그램은 양적,질적으로 발전되고 있는 과정에 있으며, 보육의 목표는 부모가 일하는 동안 어린이의 건강, 안전, 영양에 관한 보호적 배려 및 교육(
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유아의 연령과 발달에 따라, 그리고 부모자신의 발달에 따라서도 달라지는 역동적인 것이므로 부모의 적절한 양육은 더욱 어려워지고 있다고 할 수 있다.
앞으로 부모교육은 과거의 정보 전달 및 전수 중심의 전형적인 방식에서 벗어나, 부모
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교육 그 이론과 실제.
김소희, 어린이 문학의 개념 및 특성 고찰을 통한 교육적 가치 탐색, 춘천교육대학교국어교육학회, 2004
심옥화 (1997). 창의성 교육 프로그램개발과 효과에 관한 연구. 창의력 교육연구.
선안나, 「문화로 읽는 이 시대의
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교육과정의 비교연구”, 부산대, 2007
- 박소영, “표준보육과정에 따른 어린이집 수준 만2세 영아보육과정의 편성현황” 신라대 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 탐구학습이란
2. 유아기에 탐구학습을 적용하는 것이 적절한 이유
3. 탐구학습법
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유아교육의 목적이다. 따라서 최근에 교육분야에서는 유아의 자율성과 창의성을 중시하는 교육과정의 개편 및 다양한 프로그램 개발 등의 많은 연구가 이루어지고 있다. 또한 학교교육은 사회의 전반적인 요소들을 발전시키고 유지, 전달,
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교육과정이 학습자인 학생들의 필요나 능력이나 이해도에는 아랑곳없이 대개 교과전문가인 학자들의 시각에서 구성되어 왔으며 둘째, 학자들은 대개 자기 교과와 교과내용의 “多多益善”에 집착되어 있었고 셋째, 과목과 내용은 넣기는 쉽
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지체
2. 언어기능 장애의 출현빈도와 지능과의 관계
3. 자기활동의 결핍과 수지조작기능의 지체
Ⅳ 무발어 정신지체
1. 무발어 정신지체아의 사례를 통한 언어적 특성
2. 무발어 정신지체 아동의 언어치료 접근법
Ⅴ 참고문헌
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