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유아교육과정. 정민사.
양윤형(2016). 장애영아 특수교육에 대한 유아특수교사의 인식. 대구대학교 특수교육대학원 석사학위논문.
박정애(2008). 국가수준 유치원 교육과정에 대한 교사들의 관심과 실행연구. 동국대학교 대학원 석사학위논문.
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유아교육과 보육의 통합에 관한 의견 분석: 유치원보육시설 원장과 교사를 중심으로. 유아학회지, 28(4),197-208.
김은심, 서동미, 엄은나, 이경민, 강정원, 김정미 (2014). 유아교사를 위한 교직 실무. 서울 : 학지사. 1. 서론
2. 실내 목공놀이의
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교육과정의 개념을 학교의 의도적인 계획과 노력이라는 전통적인 정의에서 벗어나 학교가 의도하지 않았던/원하지 않았던 학습의 결과로까지 확대시켰다. 따라서 문서화되어 있지 않은 학교교육프로그램의 학생의 학습에 대한 영향력 연구
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교육적 혜택을 보장하는 동시에 최소한의 제한된 환경을 제공할 수 있는 것이다.
<참고문헌>
김경숙 외(2011) 유아특수교육개론, 학지사
남정걸(2010) 특수교육행정론, 교육과학사
김승국(2013) 특수교육학, 양서원
프랑신 페르랑, 강현주 역(2
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교육 교사의 양성
유아특수교육 교사의 양성 증가에 따라 유아특수교육 교사자격을 소지한 교사의 배치를 점차 확대하며 대학의 유아특수교육과나 교육대학원의 유아특수교육 전공과정 설치를 확대해야 한다. 또한 장애아동들이 가능한 한
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교육하는 방법 등에 대한 교육을 해야 한다.
참고자료
Kazuk, E. (1980). Development of community-based interagency model. (Ed).
Rochon, K. F. (2003). Early childhood education and care in Canada, OECD 국가들의 유아교육과 보호정책 동향과 전망, 한국교육개발원, 2003.
Weekenbo
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교육과정을 운영하면서 몬테소리 정신은 이어지고 있다고 함.
교육 형태
- 자기 것만을 고집하지 않고 다른 나라의 좋은 점을 받아들임
(세월의 흐름, 자신이 처한 환경에 따라 변화하기 때문)
- 유아에게 줄 수 있는 최대한의 자유 배려
- 사
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유아교육과 보육간의 의견 차이 및 갈등을 최소화하고 국가 정책의 효율적 지원을 위한 유아교육과 보육간의 통합된 지원체계가 구축되어야 한다고 생각한다. 최근 대두 되고 있는 학교 폭력 예방 교육과 관련하여 유아기부터 타인을 배려하
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유아가 올바른 안전교육을 받고 안전한 생활을 할 수 있도록 조력하기 위해 조사하는 설문지입니다.
여러 가지 업무로 바쁘신 줄 알지만 이 설문지를 정성껏 답하여 주시기를 부탁드리며, 응답하시는 내용은 무기명으로 연구 자료로만 사용
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, 유아특수교육은 교육과 지원을 받는 특수 아동들의 발전을 지속적으로 평가하고 개선하는 과정이 필요하다. 이를 위해 교사와 전문가들은 교육과 지원 방법에 대해 지속적으로 연구하고, 현장에서 적용할 수 있는 방법을 고민해야 한다.
최
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