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교육의 필요성
(1) 자녀교육에 대하여 올바른 지식을 습득
(2) 부모됨의 자신감과 효과적인 대처
(3) 아버지의 역할
(4) 부모의 역할
3) 교사 측면에서 부모교육의 필요성
(1) 부모참여
(2) 부모와 교사의 협력
(3) 유아 교육에
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교육학회지, 32(2), 209-229.
김주환, 김성원 (2017). 수업평가를 위한 실시간 양식 기반 모바일 애플리케이션 개발 및 적용. 한국컴퓨터정보학회논문지, 22(12), 95-102.
정희영, 박영경 (2018). STEAM 교육프로그램의 수업평가를 위한 개념맵 및 래딧 척도
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교육연구.
김남희, 김은경 (2019). 유아특수학교 일과 내 중재를 중심으로 한 초등학교 전이지원프로그램이 장애유아의 학교생활준비기술에 미치는 영향. 유아특수교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족생활교육이란
2, 온라인 가족생
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교육의 장소와 같은 외형적인 면만을 강조함으로 인해서 분리교육인가 통합교육인가 하는 장소적인 배치 문제만을 부각해서는 안 되며 오히려 통합교육은 특수교육의 연속적인 서비스 체계 내에서 인정되고 선택됨으로써 프로그램의 질적
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유아교육전공 석사학위논문』.
2. 사이트
서울경제(https://www.sedaily.com).
대한민국정책브리핑(https://www.korea.kr). Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교사의 역할
1) 교육과정 설계자로서의 역할
2) 일과계획 및 수행자로서의 역할
3) 상담자 및 조언
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교육에 관한 법적 규정 형성기
3. 유치원 교육 과정 형성기
4. 유치원 교육의 발전기
제3장. 유아교육기관의 유형 및 현황
1. 유아교육기관의 유형
2. 유아교육 현황
제4장. 유아교육 프로그램
1. 유치원 교육과정
2. 학급 편성 밎 조
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교육 프로그램의 효과를 측정하기 위한 기준으로 보았다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 우리가 가르치는 영유아들이 앞으로 어떤 인간상으로 자라기를 바라는가해 보았다. 2019 개정 누리과정의 추구하는 인간상은 초등학교 교육과정의 인간
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유아 교육방법, 한기정, 교육과학사, 1996.
4. 통합교육과정의 이론과 실제, Donna M. Wolfinger, James W. Stockard Jr. 공저, 강현석 외 4명 공역, 양서원, 2003.
5. 특수유아의 이해와 교육, 동문사, 정선철, 2002.
6. 보육프로그램의 이론과 실제, 김경화, 글로
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교육과정을 통한 인간교육. 제12회 한국어린이 육영회 유아교육학술대회집.
김상성(1998). 인형극중재전략이 일반아동의 장애수용 태도변황에 미치는 효과. 대구대학교 대학원 박사 학위논문.
김수연(1995). 통합된 놀이 프로그램이 장애아동에
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지식중심으로 과도하게 편중된 유아교육계의 풍토를 개선하는 계기가 되는 것이 바람직할 것이다. 1. 발도르프 프로그램의 배경
2. 발도르프 프로그램의 기본 전제
3. 발도로프 유아교육과정
4. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
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