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교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2021.http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=0f39d541147472c5ffe0bdc3ef48d419&keyword=%EC%96%B8%EC%96%B4%20%EB%86%80%EC%9D%B4%EC%A7%80%EB%8F%84 1. 개정누리과정 적용에 따른 교육계획안 작성시 강조
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교육이 실질적인 학습 효과로 이어지는지를 확인하는 과정에서 어려움이 따를 수 있다.
따라서 다중지능이론을 영유아 수학교육에 효과적으로 적용하기 위해서는 단순히 다양한 학습 방식을 활용하는 것에 그치는 것이 아니라, 논리·수학지
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교육측정, 평가, 연구, 통계 용어사전. 중앙교육진흥연구소
홍순정, 백순근(2006). 유아연구 및 평가. 한국방송통신대학교 출판부
황윤한(광주교대) 조영임(광주계림초등학교), 교육평가의 최근 동향
이해명 역(1994). 교육과정과 학습지도의 기
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교육의 단점을 보완하며, 공교육과 사교육의 조화로운 역할 분담을 통해 보다 건강한 교육 환경을 조성할 수 있다.
7. 참고문헌
김은희(2020). 유아기 놀이 중심 영어교육의 효과. 한국아동교육학회.
박현주(2021). 언어 발달과 놀이 기반 교육의
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교육
1) 교육의 역할
2) 교육의 목적
3) 교육의 특색
3. 이스라엘의 유아교육
1) 국가교육제도
2) 유아교육관련 법
3) 보육 유형
4) 유아교육시설
4. 유아교육 행, 재정
1) 유아교육지원체제
2) 유아교육 재정 확보 및 집행
5. 교육과정
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교육론』, 한국방송통신대학교출판부, 1999
홍순정·이기숙, 『유아교육과정』, 한국방송통신대학교출판부, 2001
지옥정, 『유아교육현장에서의 프로젝트 접근법』, 창지사, 1997
이혜주·맹진아, 『유아를 위한 통합교육과정의 실제Ⅰ』, 교문
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교육과학사, 2016, pp. 130-154.
8) 이선영, 『발도르프 교육과 한국 교육의 만남』, 살림터, 2017, pp. 100-125. 목차
1. 서론
2. 본론
1) 발도르프 프로그램의 교육목표 및 원리
(1) 교육목표
(2) 교육 원리
2) 발도르프 프로그램의 교육과정
(1) 0-7세
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교육) 할 때 65%, 보고 듣고 말로 참여할 때 85%가72시간 지속된다고 한다. 또 보고 듣고 말로 참여하면서 직접 만져보기까지 한다면 교육 효과는 더욱 높을 것이다. 이렇듯 유아 교육의 도구가 되는 유아 교재 교구 등은 연계된 교육 내용이보고
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교육 원리로서 본보기와 모방
(3) 발도르프 유치원의 교육내용
(4) 교육방법
6. 발도르프 학교의 특징
(1) 컴퓨터, 시청각 기자재 없다.
(2) 텔레비전이 없다.
(3) 교장, 교감이 없다.
(4) 교과서가 없다.
(5) 시험, 통지표가 없
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교육이 이루어진다면 그 수가 많을수록 시너지 효과가 발생하여 3세 유아의 사회적응능력 발달이 보다 효과적으로 이루어질 것이라 생각한다.
Ⅴ. 참고문헌
교육과학기술부, 『3-5세 연령별 누리과정 해설서』, 2012.
박진희, 『가족기능평가를
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