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과정 및 표준보육과정에 의한 영유아 관찰평가
제 9 장 포트폴리오 평가
제 10 장 물리적 환경 관찰
제 11 장 일과 운영과 영유아 관찰
제 12 장 놀이 관찰과 지원
제 13 장 영유아 관찰과 문제행동 지도
제 14 장 교사 평가를 위한 반성적 관찰
제 1
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과정에서 교수·학습과정은 매우 복잡하고 역동적이 된다. 그 이유는 교수·학습과정이 교사나 유아 개인, 교육목표, 내용, 상황, 환경 등에 따라 다르고 다양화될 수 있기 때문이다. 교수·학습효과의 측면에서 볼 때, 최상의 교수·
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유아를 가르친다는 것은 단지 유아의 발달을 위한 것뿐만 아니라 교사 역시 구성주의 교수가 의미하는 것에 대한 자신의 개념과 구성주의 교수에 대한신념을 구성한다는 것을 시사하고 있다.
참고문헌
곽향림. (2015). 구성주의 유아교육 교수
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Education 2030 교육과정 내용 맵핑 참여 연구. 한 국교육과정평가원.
3. 이상은 외(2018). OECD 교육 2030 참여 연구: 역량의 교육정책적 적용 과제 탐색. 한국교육개발원. 1.
서론
2.
본론
1) DeseCo 프로젝트에서 제시하고 3가지 개인 핵심역량
2
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교육은 정답을 가르치는 일이 아니라, 아동이 스스로 답을 찾아갈 수 있도록 돕는 여정이라는 점을 늘 마음에 새기고자 한다.
5. 참고문헌
조복희, 유아 인지발달과 교육, 양서원, 2022
박성희, 비고츠키 이론을 적용한 협동학습의 효과, 한국교
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, 쓰기) 사회성, 창의적 표현, 건강한 신체 논리적 사고력을 습득함. 하이스코프 교육과정의 기본 원리
하이스코프 교육과정의 구성 요소
능동적인 학습을 위한 하루 일과
핵심 경험(Key Experiences)
유아관찰기록
부모와 지역사회의 역할
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유아보육학
김익균 외(2004) 보육시설 운영관리/ 교문사
김희진, 김난실, 김혜경(2000) NYEYC 인정기준에 대한 교사의 인식. 한국유아교육기관
의 질적 향상을 위한 인준평가체제 방향 모색, 이화여자대학 교 유아교육과 제2차 BK21 핵심사업 전문가
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유아들에게도 충분히 원격 놀이가 가능하다는 것이 증명되었으며, 앞으로 유치원과 가정의 연계를 위해 원격 수업을 사용할 수 있다는 가능성을 볼 수 있었다.
3. 출처 및 참고문헌
혜화동, 미래의 인재가 갖춰야 할 10가지 핵심 역량은?, 2020.02
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교육의 실제 김명희(교수), 김향자 외 3명 저 | 학지사 | 2009.08.25. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너의(Gardner) 다중지능 이론의 각각의 지능요소 및 이론의 핵심
2. 실제 교육현장에서 다중지능 이론을 활용할 수 있는 방안
3. 아동교육에 주는
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유아교사의 역할과 영유아와의 상호작용 방법
1) 영아교사의 역할
(1) 안전 및 건강
영아와 교사의 신뢰적 관계 형성은 영아와 타인의 관계형성에 핵심적인 요인이다. 영아와 가정, 영아와 교사와의 첫 관계 형성이 영아의 이후 발달상황에도
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