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핵심적 요소이다.
3) 협동학습
유아교육은 모든 영역이 통합적으로 이루어지므로 협동학습은 다양한 내용과 방법으로 현장에 적용될 수 있다. 즉, 협동학습으로 언어활동, 사회활동, 수학활동, 과학활동, 조형활동, 물·모래활동 등을 포함하
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유아에게 주는 것이라고 할 수 있다.
마지막으로 유아교육과정에 대한 인식 및 방향의 전환이 필요하다. 해외의 교육사례에서는 새로운 변화에 대한 흐름을 파악하고 미래사회에 대비한 핵심역량 함양을 바탕으로 한 교육을 이미 시행하고
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과정으로 정의하였다.
유아교육기관에서 이루어지는 교육활동의 모든 영역에 있어 그 기본 방향을 제시해주는 운영관리의 필요성과 중요성이 크게 부각되고 있다. 그러나 실제로 유아교육기관의 몇 가지 특성, 즉 규모가 다른 교육기관에 비
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과정은 교육기관이 유아에게 제공하는 다양한 학습의 기회이며, 교육과정이 실행되는 과정을 통해 유아가 획득하는 학습 경험을 말한다. 교육에 유아를 맞추는 것이 아니라 유아의 경험이 통합되도록 지원하는 것이 새로운 교육과정의 핵심
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핵심 요소이며, 영유아의 발달과 학습에 지대한 영향을 미친다. 그럼에도 불구하고, 내가 유아교육기관을 운영하면서 더 많은 노력을 기울여야 할 영역으로 교육 측면을 꼽는다. 이유는 다음과 같다. 첫째, 교육 철학과 이념을 수립하는 과정
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유아교육 현장에의 적용 시 약점
하이/스코프 교육과정은 2004년 1월 한국 시범학교가 개원하면서 실제 교육현장에 처음 소개되었는데 미국, 영국 등에서 실시하는 것과 동일하다. 즉 하이/스코프 교육과정의 핵심인 능동적 학습을 실현하기
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핵심으로 교육과정을 조직한다. 교과 또는 학문의 기본구조를 중시하여 교육과정 개발에서 특정 교과나 학문에 정통한 교과전문가의 역할이 중시된다.
나선형 교육과정의 형태를 띈다. 나선형 교육과정은 교과를 가장 완벽한 상태로 가상하
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핵심으로 교육과정을 조직한다. 교과 또는 학문의 기본구조를 중시하여 교육과정 개발에서 특정 교과나 학문에 정통한 교과전문가의 역할이 중시된다.
나선형 교육과정의 형태를 띈다. 나선형 교육과정은 교과를 가장 완벽한 상태로 가상하
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교육은 원아들에게 높은 수준의 교육 경험을 제공하는 데 필수적이다. 이러한 모든 과정에서 교육 측면의 관리와 지도는 유아교육기관의 성공을 위해 중요한 요소이며, 나는 이 분야에서 더 많은 시간과 노력을 할애하여 나의 역량을 강화하
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교육 프로그램 연구, 숙명여자대학교 교육대학원.
6. 최하림(2018), 지속가능발전교육에 대한 유치원 교사의 이야기 탐색, 한국교원대학교 교육대학원.
7. 이미란(2018), 제4차 산업혁명시대 인재의 미래핵심역량 함양을 위한 유아교육 방향 탐색,
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