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의 교육현장에서 피아제 이론은 영유아 교육과정 설계의 핵심적 기준점 역할을 하고 있다. 0-2세 표준보육과정이나 3-5세 누리과정 모두 피아제의 발달단계를 기본 틀로 하여 연령별 발달특성에 맞는 활동을 구성하고 있으며, 이는 이론의 현
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유아교육 기관에서는 여러 가지 활동과 방법으로 수학교육을 실시하고 있다. 몬테소리 수학교육 프로그램과 생활주제중심 수학교육 프로그램은 유아교육 현장에서 실시되고 있는 대표적 수학교육 프로그램이다. 생활주제중심 수학교육은
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교육 활성화방안에 관한연구, 서강대학교 공공 정책대학원 석사학위논 문, 2006.
이미화, 표준보육과정의 개발 및 적용, 서울: 한다문화사, 2007.
전남련, 보육과정, 경기: 양서원, 2006.
전남련, 김재환, 김혜금, 영유아보육개론, 서울: 형설, 2004.
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과정에 있어 핵심 요소가 되는 것이다.
본문에서 강조했다시피 유아기의 언어발달과 관련해서는 하루 일과 중 대부분의 시간을 보내는 유아들에게 교사는 많은 교육활동을 준비하여 정신없는 하루를 보내는 것보다 다소 여유 있게 일정을 잡
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과정을 통해서 지적태도적기술적 학습을 하는 방법으로 해결 능력을 기르는 데 주안점을 둔다.
④ 구안법(Project Method) : 킬패트릭(W.H. Kilpatrick)이 저서[방법의 원리](1925)에서 체계화하여 제시
㉠ 구안법의 핵심은 교육의 과정에서 ‘마음속으
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유아와 인사 나누기)
결론
유아교육과정은 흔히 거미줄에 비유된다. 유아는 아주 자연스런 방식으로 자신의
흥미에 기초하여 전체적 활동 속에서 교과영역들을 무의식적으로 통합시키기 때문이다.
이러한 학습방식을 선택하는 교사는 교육
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유아의 발달과 성장과 연관되어진 만큼 의사의 면허제도에 버금가도록 보육교사 자격을 전면 바꾸어야 함을 의미한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 우리나라 보육교사 양성과정 체계(양성기관 및 교육과정, 자격증 부여기준, 관련 법)를 설명하고
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유아에 대한 존중의 역할도 있다. Frobel의 영향을 받은 Montessori 또한 Frobel의 교육이념들과 교사의 역할면에서 큰 차이는 없다.
유아에 대한 존중은 Montessori 교육과정 전체에 기초가 되어 있다. 유아에게 외적인 강요를 하거나 상과 벌을 통해
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과정을 통해 재미와 의미를 느낄 수 있는 학문으로 받아들이게 될 것이다. 이는 장기적으로 학습의 즐거움을 배가시키고, 지속적인 학습 동기를 부여하는 데 효과적이다.
4. 결론
가정과 유아교육기관에서의 영유아 수학교육은 아이들의 초기
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유아의 참여를 유도한다. 둘째, 교육과정과 평가 사이의 경계를 긋지 않으므로 평가를 정규교육프로그램과 효율적으로 통합시킬 수 있다. 셋째, 언어와 논리·수학적 렌즈를 통하지 않고 ‘공정한 지능 평가’의 방법을 통하여 지능이 작용하
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