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교육의 위기................................................. 4
1) 가치의 제도화
2) 수량화된 가치화.
3) 주입식 교육제도
4) 대학순위 매기기.
2. 새로운 교육운동들....................................... 7
1) 혁신학교.
2) 사물, 과정의 이용.
3) 기능 교환.
4)
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교육 어떻게 할 것인가』 허재영 김슬옹, 1993
『국어교육학 원론』 박영목 한철우 윤희원, 1996 I. 서론
II. 본론
1. 국어교육 평가기술의 개발
1) 다양한 평가방법 모색
2) 평가영역의 확대
3) 과정
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교육에 있어서도 더 이상 기능이나 결과 위주의 교육이 아니라 과정을 통해 자기 효능감을 얻고 스스로 이야기를 풀어내며 자기 삶의 가치를 재발견할 수 있는 기회를 제공하는 신념 있는 문화예술교육이 필요하다. 이미 많은 이들이 이야기
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교육을 어떻게 생각을 하고 어떠한 방법들로
태아교육을 실시하였는지의 사례들 살펴본다.
태아교육을 이해하고, 그에 따라 기독교교육적인 프로그램을 적용하기 위해 연구사례와 발달과정, 적용사례들을 중심으로 그 핵심적인 내용
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시험준비 과열방지
3. 새로운 승진 제도의 제안
가. BSC의 발전
나. 균형의 개념
다. 성과평가 지표
라. 성과중심의 관리체계 모델로서의 BSC
마. 타회사의 BSC 도입 사례
제3절. 교육훈련에 관한 고찰
1.
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교육의 개념
2. 시대별 특징세대의 형성과 성장
Ⅲ. 교육환경과 교육제도의 변화
1. 한국의 교육 발전 단계와 교육정책의 전개과정
2. 사회의 관점에서 세대별 교육환경의 특징과 변화
Ⅳ. 가치교육과 특징세대의 상관관계
1. 시대별 가
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과정과 필요에 맞도록 과학적인 방법으로 심리화 되어야 한다. 넷째, <탐구적 교사의 원리> 교사는 능란한 교육의 기능의 소지자이기 보다는 아동과 교재를 탐구하는 사려깊은 학자가 되어야 한다. 다섯째, <학습활동의 작업화의 원리&g
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교육 지원서비스의 제고(지역별 학교교육지원센터 운영)
2) 학교단위 책임 경영제 도입 및 정착
가) 개별학교의 자율과 책무성 증진의 방향에서 교육개혁프로그램의 정합성과 일관성을 유지할 필요가 있음.
나) 학교의 인사, 교육과정, 재정
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교육이라고 하면 신입사원 교육, 영업교육 등을 연상하지만 실제로 기업에서의 교육은 직능별, 계층별, 조직별로 다양하게 구분되어 시행되고 있다. 각 기업마다 적게는 10개 과정에서 많게는 100개 과정까지 매년 실시되고 있으며, 대부분 2박
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교육과정에 대한 발전방안, 경기대학교 박사논문.
염상국(1997), 요인경호시 근접경호원에게 요구되는 행동이론에 관한연구, 경희대학교 행정대학원 석사학위 논문.
이상철(1997), 경호기법에 입각한 경호무도 지도 방법에 대한 고찰, 용인대무
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