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교육과정으로 실현하려면 혼합연령 구성이 바람직하다. 현재 단일연령 편성의 고정화된 상황에서는 발도르프교육의 정신을 살리기 힘들다.
③자연과의 교감을 강조하고 있는 발도르프 교육방침이 실현되기 어려운 여건에 유아시설들 이 자
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교육과정으로 실현하려면 혼합연령 구성이 바람직하다. 현재 단일연령 편성의 고정화된 상황에서는 발도르프 교육의 정신을 살리기 힘들다. (3)자연과의 교감을 강조하고 있는 발도르프 교육방침이 실현되기 어려운 여건에 유아시설들 이 자
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건강하게 발달할 수 있도록 노력해야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 송명자, “발달심리학”, 학지사, 1995
- 이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006
- 김영희, “유아교육과정”, 동문사, 2002
- 서진아, “페스탈로치사상과 진로교육에의 함의”, 순
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유아 개인적 요인
➁ 가정환경 요인
➂ 교육환경 요인
➃ 미디어 요인
[4] 과제물 논제에 대한 나의 견해
1) 사회인지발
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교육 과정
미분화 상태인 발달 특성상 유아의 신체적 인지적 사회적 정서적 발달은 가가 독립적으로 이루어지는 것이 아니라 각 측면의 발달이 서로 밀접히 연관 되어 통합적으로 이루어지기 1. 1960년대 이전의 변화
2. 1960년대 이후의
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유아교육프로그램은 아직 만들어지고 있는 프로그램이고 그러다보니 다른 프로그램에 비해 부족한 부분이 많은 것이 사실이다. 그렇지만 아이를 위하고 우리의 문화와 우리의 것을 통해 아이들을 성장시킨다는 그 정신은 무엇보다 대단하다
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교육을 통하여 새로운 환경에 대한 부적응이 일어나지 않도록 예방차원에서의 교육과정이 필요하다고 보여진다.
Ⅳ. 참고문헌
온은아, 이선경(2017). 유아의 행복감 및 자기조절력과 유아교육기관 적응능력 간의 관계. 한국육아지원학회. 육아
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유아교육과정의 철학적 기초
1) 유아교육과정의 철학적 기초
플라톤은 유아기를 인생에서 가장 중요한 시기로 보고 조기에 신체 및 건강의 습관, 바람직한 성격 형성 학습이 이루어져야 함을 주장하였다. 유아교육의 목적은 국가를 위하여
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유아교육과정에서 키우고자 하는 어린이 상은 ‘신명나는 어린이’이다. ‘신명나는 어린이’는 혈기왕성하고 생명력이 강하고, 몸과 마음과 영혼이 건강하고 행복한 아이를 말한다. 우리는 아이들을‘신명나는 어린이’로 키우고 있는가?
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유아 대상 영양교육 프로그램 개발 및 평가, 제주대학교 교육대학원, p6-7
4. 신초희(2013), 초등생의 인터넷중독 성향이 사회인지능력에 미치는 영향(정신건강, 지능발달의 매개역할을 중심으로), 한신대학교 대학원, p16
5. 이경화 외 공저(2013),
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