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교육이론과 활동. 유아교육연구, 16(1). 5~22.
※ 곽노의(1999). 자유 발도르프 유아교육. 서울: 밝은누리. 1. 이론적 기초
1) 사상 형성의 배경
2) 인지학적 인간론
3) 인지학적 발달론
4) 기질론
2. 발도르프 유아교육과정 모형
1) 교육원
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조개껍질, 구슬, 병 뚜껑, 촉감 도미노, 구멍 뚫린 큰 구슬과 끈, 구멍 뚫린 작은 구슬과 끈, 패턴 블럭, 플라스틱, 도형 등
-참고문헌-
덕성여자대학 유아교육연구소 (1988) 창지사, 상호작용이론에 기초한 유아수학교육과정 P.23~28
권영례 (1997)
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유아의 교육에 대한 관심이 더욱더 증가하고 있다.
참고문헌
이기숙, 유아교육과정, 교문사, 2008.
권미량 외, 유아교육개론, 공동체, 2009.
나 정 외, 유아교육과 보육정책에 대한 전문가 의견분석, 열린유아교육연구, 2003.
서영숙. (2008). 보육정
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연구. 미래유아교육학회지, 22(4), 199-213
강경희(2014). 유치원과 어린이집의 교육·보육과정 영역 평가지표 비교 분석, 영아교육학회지, 18(3), 387-409
이진희, 이혜정(2016). 어린이집 평가인증제도의 유용성에 대한 보육교직원의 경험 및 인식, 아동
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과정을 유아가 볼 수 있도록 한다.
관련활동
자석으로 된 자음, 모음을 이용하여 새로운 내 이름을 만들어 본다.
참고문헌
김영옥, 조부경, 홍혜경, 김희진(2005). 제 6차 유치원 교육과정에 대한 교사의 인식 및 실태. 유아교육연구, 25(4), 53-80.
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은 연속적으로 일어나며, 학습의 속도도 점진적이기 때문에 교육 내용을 연령에 따른 세 가지 수준으로 나누지 않았다. 3세 수준에서 기술된 교육 내용은 3세에만 국한된 내용이 아니고, 이해 및 발달이 빠른 유아는 다음 단계의 교육 과정 내
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유아는 자연스럽게 언어, 수리, 사회적 기술을 통합적으로 습득하게 된다. 계획안은 놀이를 단순한 여가가 아닌 학습의 핵심 수단으로 활용하고 있다. 이는 유아교육과정의 가장 기본적인 교수-학습원리를 충실히 반영한 사례이다.
(2) 개별화
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교육과정은 유아교육뿐 아니라 모든 학습 단계에서 창의적이고 경험 중심의 학습 환경을 조성하는 데 유익한 접근법이다. 이를 통해 학습자는 흥미를 바탕으로 자신만의 학습 경험을 만들어갈 수 있다. 주제에 적합한 실천 사례를 통해 더 깊
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교육행정·제도적인 측면, 교육환경과 평가 및 교육 과정적 측면의 개선이 필요하다.
첫째, 교사 인식면에서 유치원 교사와 초등교사의 공동 연구가 필요하다. 서로의 교육방식에 대해 함께 논의하면서 서로의 교수방법을 보완해 나가야 한다
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유아교육과정 실행에 부정적인 영향을 미치는 현상이 발생하는 이유와, 또 이런 현상에 유아의 발달과 학습에 미치게 될 결과, 그리고 이를 해결하기 위해 해야 할 일들에 대해 보다 깊이 있는 연구가 필요할 것이라고 생각된다. 우선 유아교
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