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유아교육의 공교육화에 주는 기대효과는 유아교육의 질적 수준을 높여 공교육 체제의 확립을 촉진시켜줄 것이라 기대한다가 가장 많았으며, 국가수준의 유치원 평가 결과가 유치원에 주는 효과는 유아교육의 질을 개선할 수 있기 때문이라
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중심을 잡고 서거나 걷는 것이 어려워 걷는 자세가 어색하게 되며 대근육 운동뿐만 아니라 소근육 운동발달도 지체를 보일 가능성이 있게 된다고 하였다. 조기교육의 중요성이 부각되는 요즘에 유치원 현장에서 교사는 시각장애유아에게 다
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교육 어떻게 할 것인가, 내일을 여는 책
남선초등학교병설유치원, 그림책중심의 총체적 언어접근을 통한 유아의 언어 능력, 유아교육 시범유치원 운영보고서, 2002
박성방, 열린교육을 위한 총체적 언어학습
이경우, 총체적 언어 : 문학적 접근
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교육계획의 일과나 활동을 바탕으로 설정하도록 하자.
⑦ 아동중심의 관점을 익히도록 하자. - 유아들에게 어떻게 말하는 것이 유아들을 격려하는 말인지, 유아들의 무엇을 관찰해야 하는지 등을 생각하자.
⑧ 유아들을 함부로 평가하지 말
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과정 구성 방향에서는 누리과정이 기본생활습관과 바른 인성, 차율성과 창의성 및 전인 발달, 사람과 자연에 대한 존중과 우리 문화의 이해, 3-5세 유아의 발달 특성을 고려한 연령별 구성, 누리과정 5개 영역 중심 구성, 초등학교 교육과정 및
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아동의 발달과 교육에 있어서 그 중요성이 확장되어 활발히 연구되고 있으며 최근에는 실제 교육과정에 놀이를 도입한 놀이 중심 교육과정이 출현하게된 것이다. 오늘날 많은 유아교육 프로그램이 놀이 중심으로 구성되고 있으며 놀이를 하
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각각 따로 이루어지는 것이 아니라 상호 간에 영향을 주면서 통합적으로 이루어진다. 그러므로 교사는 유아들의 학습을 위해서 유아들의 통합적 발달을 고려해 교육활동을 구성하고 운영해야 한다. 교육 활동 주제를 중심으로 한 교육과정의
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중심의 발현적 교육과정에 근거해 이루어지며 이에 따라 학습 전과정에 대한 자세한 수업 진행 절차를 설계하거나 제시할 수가 없는 등의 특징을 가진다.
Ⅶ. 결론 및 고찰
지금까지 유아교육 프로그램 중 위의 몬테소리 프로그램과 레지오
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아동학대에 대한 인식과 개선방안: 어린이집 원장, 교사, 학부모의 인식차이를 중심으로. 열린부모교육연구, 9(4), 327-346.
고영숙. (2018). 아동학대에 관한 보육교사의 어려움과 바람. 열린유아교육연구, 23(2), 121-145.
김정화. (2014). 유아교사의 유
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교육의 필요성 ················ 2
3. 유아특수교육의 목적 ··················· 3
4. 유아특수교육의 대상자의 정의 ············ 3
5. 유아특수교육의 특성 ··················· 4
6. 유아특수교육의 교육과정 ··
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