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유아의 연령, 학부모 및 보육 교사의 요구, 보육시설 및 지역사회의 실정 등을 반영하여 발달적, 사회문화적으로 적절한 교육과정을 구성 할 수 있도록 다양한 보육프로그램과 교재, 교구의 개발, 보육유형을 부모의 요구에 따라 24시간제, 시
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교육방법과 내용들을 재구성해야 한다고 강조했다. 발도르프 교육을 우리 현실에 맞게 재구성하거나 우리 것에서 이와 비슷한 것을 찾으려는 노력이 폭넓게 이루어진다면 훌륭한 교육 프로그램으로 정착할 수 있을 것이다.
유아교육과정에
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교육과 연계되어 통합 교육 환경을 조성하는 것이 바람직하다. ▶장애의 개념
▶장애아동의 개념
▶장애아동복지서비스의 개념
▶우리나라관계법에서의 장애의 정의
▶세계보건기구(WHO) 국제장애분류(1980)
▶장애아동의 유형
▶장
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교육 예산을 향후 5년간 전체 교육예산의 2%에서 3%까지 연차적으로 확대한다는 것이다.
뒤늦게나마 정부가 특수교육에 관한 장기 계획을 세우고, 장애아동의 교육을 일반아동과의 분리교육 중심에서 통합교육으로의 전환을 모색하는 것은
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유아들은 장소를 이동하여 같은 내용의 활동을 하고, 교사 수에 따라 유아의 집단을 소집단으로 나누어 활동을 진행한다. 이 유형은 각 교사가 따로 교수를 진행하기 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육과정과 숲유치원프로그램의 개념
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유아보육법에서의 보육의 본질
3) UN에서의 보육의 본질
4) 미국아동복지연맹(Child Welfare League of America)에서의 보육의 본질
5) NAEYC(전미유아교육협회)에서의 보육의 본질
4. 다양한 학자들의 견해에서의 보육의 본질
5. 내가 생각하는 보육의
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아동양육과 교육의 전문화에 대한 요구 증가
2) 보육서비스의 기능
(1) 아동의 관점에서 본 기능
(2) 부모와 가정의 관점에서 본 기능
(3) 여성의 관점에서 본 기능
(4) 사회 및 국가의 관점에서 본 기능
3. 아동보육의 유형
1) 보
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평형화가 잘 이루어지지 않을 경우, 보다 자세하고 무엇이 문제인지를 학생 스스로 파악할 수 있도록 재교육 프로그램을 제공 해주어야 한다
Ⅸ. 피아제이론(인지발달이론)의 평가
1. Piaget 이론의 장점
2. Piaget 이론의 문제점
참고문헌
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(2) 보육내용
3. 보육시설 운영 관리란
4. 보육시설의 운영의 유형
1) 교육과정의 구조화 정도에 따른 분류
2) 운영주체에 따른 분류
3) 운영 시간에 따른 유형
5. 보육시설의 운영의 개선방안
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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프로그램이다.
Ⅵ. 결 론
지금까지 부모교육의 목적, 필요성, 내용, 유형에 대해 살펴보았는데, 부모교육과 지원활동을 어떤 수준에서 정의할지는 부모교육과 지원에 대한 개인의 관점에 따라 달라질 것이다. 혹자는 가장 엄격한 수준에서 판
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