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몬테소리 / 몬테소리 교육법, 교문사, 1999
신화식 / 개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제, 양서원, 2007
이영숙 / 몬테소리 그 교육의 모든 것, 창지사
이순형권미경 / 몬테소리 유아교육의 이론과 실제, 창지사, 1994
이기숙 / 유아교육과정,
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교육내용을 담고 있어야 한다.
참고문헌
마리 몬테소리, 몬테소리 교육법, 교문사, 1999
신화식, 개별화 교육을 위한 몬테소리 이론과 실제, 양서원, 2007
김숙자 외, 영유아교육 프로그램, 서울 : 문음사, 2001 1. 현대 사회변화의 특징이 영유
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과정 그리고 부모 참여
● 교육목표 : 영유아가 사건, 개념 등과 관련된 학습에 의욕적으로 참여하는 자세를 갖도록 하며, 이후의 학교생활 및 인생에 있어서 독립성, 책임감, 자신감을 고취하도록 돕는 것
(3) 하이/스코프 프로그램의 교육
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몬테소리
1. 마리아 몬테소리 여사의 나라, 이탈리아
2. 무한한 잠재 능력을 가진 유아
Ⅱ. 레지오 에밀리아시의 역사적 배경
Ⅲ. 교육 목적과 교육 사상
1. 교육 목적
2. 교육 사상
Ⅳ. 교육과정
1. 교수/학습 방법
2. 환경 구성
3. 교직
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유아교육 접근법 중 행동주의 프로그램과 상호주의 프로그램을 바탕으로 한다. 즉 단계적이고 조직적이며 자기 수정적인 방법으로 교재교구를 이용하는것과 유아들의 흥미영역을 구성하여 다양한 교재교구를 준비하고 개별 및 그룹 활동으
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주며, 안내자로서 영유아에게 새로운 교구와 과제를 제시하기도 한다.
곽노의 외(2000). 유아교육과정. 문음사.
김수영 외(2003). 영유아프로그램. 양서원.
이순형 외(2005). 보육학개론. 학지사.
임재택ㆍ박재환(2002). 유아교육과정. 양서원
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교육시간이 되는데, 이는 놀이를 통해 아동이 효과적으로 다양한 학습을 할 수 있다는 것은 놀이를 유아교육의 매체로 활용할 수 있음을 말한다.
놀이가 보다 교육적이고 가치 있는 활동이 되기 위해서는 바람직한 놀이 환경이 제공되고 효율
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몬테소리
5) 성숙주의 영유아 보육・교육 프로그램
2. 구성주의 이론
1) 구성주의의 개념
2) 구성주의의 배경
3) 구성주의의 기본전제
(1) 아동발달에 대한 상호작용주의적 관점
(2) 지식 구성에 있어서 아동의 주체적 역할
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교육(한울림출판사) 1. 영유아기의 뇌발달
2. 영유아기 오감자극과 뇌발달의 관계
3. 오감자극에 따른 두뇌발달 학습법
4. 오감능력을 키워주는 놀이법에 따른 뇌발달
5. 오감활동을 통한 명상활동 프로그램(만 2,3세)
6. 결론 및 시사점
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유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥, 김낙흥 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2013
김두범, 김미경 외 저, 영유아 보육 프로그램 개발과 평가, 창지사 2012 목차
1. 몬테소리 교구의 이해
2. 몬테소리교구의 특징
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