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교육과정의 이론과 적용, 교학연구사 1. 통합 교육 과정의 개념
2. 통합 교육 과정에 대한 문제 제기
3. 교육 과정 통합의 필요성
(1) 유네스코의 아시아 교육혁신 및 개발 프로그램
(2) 연구과제
4. 유아교육에서 통합적 교육 과정의
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유아의 삶이 분리되지 않도록 교육을 함으로써 실제생활과 연관된 학습활동을 할 수가 있어 효과적이다.
Ⅳ.참고 자료
프로젝트 접근법과 수행평가 김영실외 3명
프로젝트 중심 통합적 유아교육과정 서영숙 오현주외
영유아 프로그램 개발과
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교육도 확대되어야 한다.
(3) 교사교육의 개선이 있어야 한다.
유아교육과의 교육과정에 특수교육을 이해할 수 있는 교과목이 더 확충되어야 한다. 또한 유아교사를 위한 각종 직전 및 현직 연수 프로그램에 특수교육 관련 내용이 확대되어야
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교육의 과정』에 함의된 교사의 개념」, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 2004.
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=526432ae445fe01d3) 이수진, 「문화다양성에 기반한 유아 다문화교육 프로그램 개발 및 효과」,
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유아교육, 서울 : 창지사.
이소현박은혜 공저(2007), 장애유아 통합유치원 교육과정, 서울 : 학지사.
이은주 최지은 박숙희(2011), 특수아동의 이해, 경기도 : 공동체. 1. 서론
2. 본론
1) 특수아의 법적, 학문적 정의
2) 특수아동의
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유아수학교육프로그램 구성 및 적용 효과, 중앙대학교
정새봄(2023), 한국, 미국, 핀란드, 중국의 국가수준 유아수학교육과정 비교연구, 연세대학교
김정은, 홍순옥 (2014), 유치원 수학교육의 실태와 문제점, 개선방안에 관한연구. 육아지원연구
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교육이 이루어질 수는 없으며, 이와 더불어 사랑을 기본 바탕으로 한 유아와 교사 간의 상호 동등성이 내재된 교육활동이 기본이 되어야 한다는 생각이다.
참고문헌
박찬옥 외(2015). 유아교육과정. 정민사
이기숙 외(2013). 영유아교육과정. 공
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NY: Macmillan Publishing. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 프로젝트 접근법의 배경과 이론적 기초
2. 프로젝트 접근법의 교육목표 및 원리
3. 프로젝트 접근법의 교육과정
4. 유아교육 현장 적용 시 강점과 약점
Ⅲ.결론
*참고문헌*
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한 유아교육 프로그램의 기본원리
Ⅱ. 유아 중심의 환경 구성 중에서 벽면을 구성하기 위한 방법
Ⅲ. 관찰법에서 관찰자가 범하는 오류와 오류를 피하기 위한 방안
Ⅳ. 통합적 교육과정의 운영
Ⅴ. 종일반이 필요하게 된 사회적 변화
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유아교육과정. 교문사.
이기숙(2008). 유아교육과정(개정3판). 교문사.
김명순 외(2005). 표준보육과정 연구, 여성가족부.
전원월(2008). 표준보육과정에 따른 0세아 보육프로그램 적용사례. 인천대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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