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레지오의 교사의 역할
- 아뜰리에리스타의 7가지 역할
11. 레지오 에밀리아 접근법의 단점
12. 레지오 에밀리아 접근법의 적용과 적용상의 문제점
13. 레지오 에밀리아 접근법의 우리나라에의 적용
14. 유아교육 이탈리아. 한국 차이
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유아들에게 재방문의 기회를 주어 사고 과정의 변화를 시각적으로 확인 가능.
- 기록을 통한 재방문은 유아들에게 개념의 명료화 및 다음 활동의 안내 및 새로운 교육과정을 발현시킴.
레지오 에밀리아에서와 같이 아이들과 교사가 2~3년 동안
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수용보다는 우리의 실정에 맞게 프로그램을 변형, 수정하여 적용하는 것이 우리의 유아 교육계의 발전을 가져오는 가장 큰 과제임을 잊어서는 안 될 것이다.
참고문헌
김희진, 오문자 譯 (1999), 어린이의 수많은 언어: 레지오 에밀리아의 유아
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유아교육과정 / 이기숙 저자 / 교문사
유아교육과정론 / 박재환 저자 / 형설출판사
열린교육의 이해 / 권기옥 저자 / 대구대학교 출판부
레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장적용 / 김은희 저자 / 창지사
레지오 에밀리아의 유아교육 / 캐롤린
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교육과정
2. 학습을 위한 그리기
3. 상징화 주기(Cycles of symbolization)의 활용
4. 다상징화(multi-symbolization)
5. 의사소통 맥락의 표상을 통한 학습
6. 사회적 상호작용의 강조
7. 기록화(documentation)의 활용
B. 레지오 에밀리아 유아 학교의 물리적
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총체적인 명칭
♣ 레지오의 기본원리
-강하고 능동적인 유아 이미지
-상호 협력의 가치
-프로젝트 중심의 발현적 교육과정
-제3의 교사로서의 환경, 관계에 기초한 교육
-다양한 매체, 표상, 의사소통, 기록과 전시작업의 가치
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교육 연구대회 연구보고서
임상도(2000), 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 교육적 효과 비교, 미간행 박사학위논문, 계명대학교 일반대학원
홍후조(2002), 학습의 실제성 증진과 프로젝트 학습, 교육과정연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 프
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(교육지도, 개별화수업)의 전개과정
Ⅶ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 연구사례
1. 사례 1
2. 사례 2
Ⅷ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 방법
Ⅸ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업) 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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레지오 에밀리아 접근법‧ ‧ ‧ ‧ ‧10
4. 포테이지 프로그램 ‧‧‧ ‧ ‧ ‧ ‧13
5. 장애아 통합 프로그램‧ ‧‧ ‧ ‧ ‧15
3)결론 ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧ ‧
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유아교수방법론
1. 레지오 에밀리아 접근법
1) 이론적 배경
(2) 레지오 에밀리아 접근법의 기본원리
① 영유아에 대한 생각
② 사회적 구성주의
③ 환경의 중요성
④ 프로젝트 중심의 발현적 교육과정
⑤ 교사 역할의 중요성
⑥ 기록과
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